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摘要： 随着我国教育制度的不断创新，对于提升学生的核心素养要求越来越高。数学教育是校园教育的重要组成部分，在拓展学生的思维能力，提高学生独立思考能力，增强学生解决问题能力方面具有十分重要的作用，所以在初中数学教育中提升学生的核心素养是提高学生思想道德素质和科学文化修养的关键。
关键词： 数学学科；初中数学；学科素养
初中时期，是学生学习的关键时期，这一时期的学生不仅在对小学知识进行巩固提高的基础上，还为高中知识打下坚实的数学基础，所以初中数学教育，有利于提高初中生的数学水平，促进学生数学成绩的进步。所以在初中数学知识的教授过程中，教师需要培养学生的核心素养，从而提高学生的综合能力，促进学生数学成绩的提高，下文就如何在初中数学教育中提升学生的核心素养展开论述。
一、提升核心素养的背景
1.教学方式的改变
在时代浪潮的推动下，传统的教学模式已经不适应教育制度的发展要求，所以教师在课堂教学的过程中，必须改变原有的教学方法，由一昧灌输教学知识的课堂教学方式转变成学生为学习的主体，凡事从学生的实际情况出发，从而提高学生的学习兴趣，促进学生学习成绩的进步。那么在数学教学过程中，就必须培养学生的核心素养，使学生的学习现状符合教育要求。
2.良好师生关系
教师是学生在校园内的精神寄托，所以教师在进行知识教授的过程中，必须深入学生的内心世界，了解学生的内在需求，对学生进行温暖、细心的教育，让学生感受到教师的亲切感，加强与学生的沟通和交流，保证学生的身心健康发展。在建立良好师生关系的基础上，再对学生进行核心素养的培养，才有利于加快学生学科素养的养成。
3 .数学核心素养的发展
初中数学不同于小学数学，教师不仅要对学生进行数学知识点的讲解，还要提高初中生解题能力、独立思考数学知识的能力，促进学生综合能力的提高，所以教师在进行数学教育的过程中，就必须培养学生的核心素养，为学生的未来学习和生活铺垫道路。
二、如何提升学生的核心素养
提升核心素养的关键就在于教师可以通过不同的授课方式和课堂教学方法，活躍课堂氛围，加强学生的数学思想、逻辑思维能力、数形结合的解题能力、让学生具备直观的想象力，把握良好的数学运算技巧，熟悉各种数字分析能力，从而促进学生数学学科素养的提升。
1.丰富课堂教学模式
在新课改浪潮的推动下，教师“一言堂”的现象已经不复存在，大部分教师都能够把学生作为教学的主体，积极引导学生进行数学知识的学习，但是在调动学生学习积极性方面努力还不够，课堂模式的转变还不彻底，所以教师在对学生进行数学知识的教授过程中，要培养学生的实践能力，锻炼学生独立解决数学问题的能力，为社会培养高素质、高水平的人才，所以教师在教学的过程中要从学生的实际需求出发，加强与学生之间的交流与互动，充分调动学生的学习兴致。例如：在学习《相似三角形》的时候，教师可以利用多媒体将三角板赋予生命和活力，让学生在三角板趣味的对话之中掌握相似三角形的判定方法，从而增强学生对这一知识点的掌握程度。又或者教师在进行数学问题提问的过程中，可以假装自己也不会这个问题，让学生帮助自己进行解答，拉近了与学生之间的距离，让学生积极开动脑筋思考数学问题，促进学生核心素养的提升。
2 .开展多种多样的课余活动
培养学生自主学习能力是提高学生核心素养的关键，所以教师在进行数学知识的教授过程中，要给学生充足的时间进行数学知识的讨论与思考。教师可以把学生分成不同的小组，根据学生的特点进行合理的任务分配，让小组之间可以通过团结协作共同找出数学问题的解决办法，不仅可以增加数学学习的趣味性，还可以提高学生独立思考能力，促进学生语言交流能力和团结合作能力的增强。例如：教师在讲解勾股定理的时候，就可以给小组布置相应的勾股定理探究任务，让学生调查勾股定理由来的资料，还可以让学生分别扮演成直角三角形的三条边进行勾股定理内容的演示，不仅丰富了学生的课余生活，拓展了学生的知识面，还提高了学生的核心素养。
3 .开展激烈的数学竞赛活动
初中生具有很强的自主学习能力，具备良好的学习习惯，也具有强烈的竞争意识和自尊心，所以教师在进行数学核心素养的培养过程中，可以开展丰富多彩的竞争活动，让学生在各种数学竞赛之中，不断提高自己的数学学科意识，让学生主动进行数学学习，并且养成数学学习的良好习惯。例如：在训练学生解决数学应用题的过程中，教师就可以对学生在规定时间内解题多少举行相应的竞赛活动，学生就会在处理数学习题的过程中积极开动自己的思维，进行思考，在竞赛结果公布之后找到自己的不足之处和优秀之处，提高自己的核心素养。
结束语：在初中数学教育中培养学生的核心素养，方法是多种多样的，但是其各种方法对核心素养的培养都有利于学生数学学习能力的提升，有利于学生综合素质的发展进步，有利于为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴锋环.浅谈初中数学课堂生活化教学[J].2014，（11）.
[2]陶良胜.浅谈数学史教育在中学教育教学中的作用[J].宿州教育学院学报，2015：15-23.
（作者单位：浙江省丽水市遂昌第三中学 323300）
关键词： 数学学科；初中数学；学科素养
初中时期，是学生学习的关键时期，这一时期的学生不仅在对小学知识进行巩固提高的基础上，还为高中知识打下坚实的数学基础，所以初中数学教育，有利于提高初中生的数学水平，促进学生数学成绩的进步。所以在初中数学知识的教授过程中，教师需要培养学生的核心素养，从而提高学生的综合能力，促进学生数学成绩的提高，下文就如何在初中数学教育中提升学生的核心素养展开论述。
一、提升核心素养的背景
1.教学方式的改变
在时代浪潮的推动下，传统的教学模式已经不适应教育制度的发展要求，所以教师在课堂教学的过程中，必须改变原有的教学方法，由一昧灌输教学知识的课堂教学方式转变成学生为学习的主体，凡事从学生的实际情况出发，从而提高学生的学习兴趣，促进学生学习成绩的进步。那么在数学教学过程中，就必须培养学生的核心素养，使学生的学习现状符合教育要求。
2.良好师生关系
教师是学生在校园内的精神寄托，所以教师在进行知识教授的过程中，必须深入学生的内心世界，了解学生的内在需求，对学生进行温暖、细心的教育，让学生感受到教师的亲切感，加强与学生的沟通和交流，保证学生的身心健康发展。在建立良好师生关系的基础上，再对学生进行核心素养的培养，才有利于加快学生学科素养的养成。
3 .数学核心素养的发展
初中数学不同于小学数学，教师不仅要对学生进行数学知识点的讲解，还要提高初中生解题能力、独立思考数学知识的能力，促进学生综合能力的提高，所以教师在进行数学教育的过程中，就必须培养学生的核心素养，为学生的未来学习和生活铺垫道路。
二、如何提升学生的核心素养
提升核心素养的关键就在于教师可以通过不同的授课方式和课堂教学方法，活躍课堂氛围，加强学生的数学思想、逻辑思维能力、数形结合的解题能力、让学生具备直观的想象力，把握良好的数学运算技巧，熟悉各种数字分析能力，从而促进学生数学学科素养的提升。
1.丰富课堂教学模式
在新课改浪潮的推动下，教师“一言堂”的现象已经不复存在，大部分教师都能够把学生作为教学的主体，积极引导学生进行数学知识的学习，但是在调动学生学习积极性方面努力还不够，课堂模式的转变还不彻底，所以教师在对学生进行数学知识的教授过程中，要培养学生的实践能力，锻炼学生独立解决数学问题的能力，为社会培养高素质、高水平的人才，所以教师在教学的过程中要从学生的实际需求出发，加强与学生之间的交流与互动，充分调动学生的学习兴致。例如：在学习《相似三角形》的时候，教师可以利用多媒体将三角板赋予生命和活力，让学生在三角板趣味的对话之中掌握相似三角形的判定方法，从而增强学生对这一知识点的掌握程度。又或者教师在进行数学问题提问的过程中，可以假装自己也不会这个问题，让学生帮助自己进行解答，拉近了与学生之间的距离，让学生积极开动脑筋思考数学问题，促进学生核心素养的提升。
2 .开展多种多样的课余活动
培养学生自主学习能力是提高学生核心素养的关键，所以教师在进行数学知识的教授过程中，要给学生充足的时间进行数学知识的讨论与思考。教师可以把学生分成不同的小组，根据学生的特点进行合理的任务分配，让小组之间可以通过团结协作共同找出数学问题的解决办法，不仅可以增加数学学习的趣味性，还可以提高学生独立思考能力，促进学生语言交流能力和团结合作能力的增强。例如：教师在讲解勾股定理的时候，就可以给小组布置相应的勾股定理探究任务，让学生调查勾股定理由来的资料，还可以让学生分别扮演成直角三角形的三条边进行勾股定理内容的演示，不仅丰富了学生的课余生活，拓展了学生的知识面，还提高了学生的核心素养。
3 .开展激烈的数学竞赛活动
初中生具有很强的自主学习能力，具备良好的学习习惯，也具有强烈的竞争意识和自尊心，所以教师在进行数学核心素养的培养过程中，可以开展丰富多彩的竞争活动，让学生在各种数学竞赛之中，不断提高自己的数学学科意识，让学生主动进行数学学习，并且养成数学学习的良好习惯。例如：在训练学生解决数学应用题的过程中，教师就可以对学生在规定时间内解题多少举行相应的竞赛活动，学生就会在处理数学习题的过程中积极开动自己的思维，进行思考，在竞赛结果公布之后找到自己的不足之处和优秀之处，提高自己的核心素养。
结束语：在初中数学教育中培养学生的核心素养，方法是多种多样的，但是其各种方法对核心素养的培养都有利于学生数学学习能力的提升，有利于学生综合素质的发展进步，有利于为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴锋环.浅谈初中数学课堂生活化教学[J].2014，（11）.
[2]陶良胜.浅谈数学史教育在中学教育教学中的作用[J].宿州教育学院学报，2015：15-23.
（作者单位：浙江省丽水市遂昌第三中学 323300）