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一节数学课,班里进行了一次单元检测。
在发试卷的时候,我发现有张试卷缺了一个角,虽不影响做题,但看起来不是那么美观。因为试卷与学生数一样多,再也没有多余的试卷,这就意味着必须有一个同学使用这张特殊的试卷。
发给谁,怎么发?是个难题。
以前也曾经有过类似的事情,如果老师直接把一张张试卷发到学生手里,拿到这张试卷的同学大多会要求换一张,即使勉强留下,心里也会很不痛快。
这一次,我打算换一个方式,让学生自己把这摞试卷从第一排向后传,而这张试卷则放在最上方。我想知道下面将发生什么。
用眼的余光紧盯着那张特殊的试卷。那个很优秀的班干部,看了看那张试卷,犹豫了一下,还是从底下抽了一张;那个学习尖子,顿了不到一秒的时间,迅速地抽了完整的试卷;那个大家公认的好学生,则是毫不犹豫地抽出来一张好试卷;那个一点也不学习的小永,也是挑三拣四地选了一张好试卷……
一次次渴望,一次次失望,试卷已经传到了倒数第二排的座位上。或许,我所期待的事情不会发生了。真的不愿意让最后一个同学担起这个不公平的待遇。转身回到讲台,再转过身来的时候试卷已经传完,而最后一个同学手里的那张试卷并没有一点儿的破损。
环顾四周,那张特殊的试卷静静地躺在张宇的桌子上。我把整件事情讲给同学们听,并表扬了张宇,同学们则给张宇以热烈的掌声。
“老师,我不是专门拿了这张破损试卷,只是这张试卷在最上方,按顺序拿就是这张呀,没有什么好表扬的。”掌声中的张宇,涨红了脸。
“在你还有机会挑选试卷的时候,你选择了按照顺序拿属于自己的那一张,这就是我表扬你的原因呀!”我得让这个容易羞涩的小男孩知道,能够坦然地接受这张不完美的试卷,这本身就是一种美丽。
其实,人的一生总会遭遇各种不如意的事情,如果你在无法选择、不可规避的情况下,选择了坦然接受,这算得上拥有人生的理性和豁达;如果你在有机会把这些不如意抛给别人的情况下,选择了坦然接受,这就是拥有人性的光辉。
不是吗?
在发试卷的时候,我发现有张试卷缺了一个角,虽不影响做题,但看起来不是那么美观。因为试卷与学生数一样多,再也没有多余的试卷,这就意味着必须有一个同学使用这张特殊的试卷。
发给谁,怎么发?是个难题。
以前也曾经有过类似的事情,如果老师直接把一张张试卷发到学生手里,拿到这张试卷的同学大多会要求换一张,即使勉强留下,心里也会很不痛快。
这一次,我打算换一个方式,让学生自己把这摞试卷从第一排向后传,而这张试卷则放在最上方。我想知道下面将发生什么。
用眼的余光紧盯着那张特殊的试卷。那个很优秀的班干部,看了看那张试卷,犹豫了一下,还是从底下抽了一张;那个学习尖子,顿了不到一秒的时间,迅速地抽了完整的试卷;那个大家公认的好学生,则是毫不犹豫地抽出来一张好试卷;那个一点也不学习的小永,也是挑三拣四地选了一张好试卷……
一次次渴望,一次次失望,试卷已经传到了倒数第二排的座位上。或许,我所期待的事情不会发生了。真的不愿意让最后一个同学担起这个不公平的待遇。转身回到讲台,再转过身来的时候试卷已经传完,而最后一个同学手里的那张试卷并没有一点儿的破损。
环顾四周,那张特殊的试卷静静地躺在张宇的桌子上。我把整件事情讲给同学们听,并表扬了张宇,同学们则给张宇以热烈的掌声。
“老师,我不是专门拿了这张破损试卷,只是这张试卷在最上方,按顺序拿就是这张呀,没有什么好表扬的。”掌声中的张宇,涨红了脸。
“在你还有机会挑选试卷的时候,你选择了按照顺序拿属于自己的那一张,这就是我表扬你的原因呀!”我得让这个容易羞涩的小男孩知道,能够坦然地接受这张不完美的试卷,这本身就是一种美丽。
其实,人的一生总会遭遇各种不如意的事情,如果你在无法选择、不可规避的情况下,选择了坦然接受,这算得上拥有人生的理性和豁达;如果你在有机会把这些不如意抛给别人的情况下,选择了坦然接受,这就是拥有人性的光辉。
不是吗?