分解图形化繁为简

来源 :师道·教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:phenix519
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  黃粤华
其他文献
一、前言在区域经济学和经济地理学领域的一个富有争议性的研究话题是地方政府为了使生产区位多样化(空间关系)以及创造就业(发展的关系)而提供给厂商的经济激励。尽管有关激励政
《数学课程标准》明确要求:要使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。数学教学应该联系生活、贴近生活。为此,教师要找准每一节课的教学内容与学生生活实际的“切合点”,通过生活问题数学化,让学生深刻体会生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,提高学生学习的积极性和主动性。  一、创设生活化情景,轻松获取知识  人的思维和情感总是在一定的情境中产生的。在数学教学过
作为清洁和可持续的再生能源,风电受到广泛的关注,装机容量也逐年增加。风电齿轮包括主齿轮箱、偏航减速箱及变桨减速箱,这些齿轮均使用齿轮油进行润滑。风电齿轮的运行环境
兴宁市实验学校  随着中考思想品德学科考试功能的日益强化,使思想品德课教师越来越感到教学的难度和前所未有的压力。因此,提高思想品德学科的课堂教学实效进而提升学生的学业考试成绩已经成为思想品德学科教师必须面对的实际问题。如何提高初中思想品德课堂教学实效呢?近几年,我在教学实践中坚持五个方面入手,达到了理想效果,具体做法如下:  一、创设情景,激发学生学习兴趣  教师要充分利用情境激发学生的学习主动性
城市居民收入分配问题的调查与思考●崔静随着城市经济体制改革步伐加快,城市居民生活水平不断提高,物质文化生活日益丰富,但不同社会阶层之间,社会群体之间,以及不同行业、不同职
我校大部分的数学老师都有这样的经历:无论是批改作业时还是考试后总能听到老师们的埋怨:“这种题已经做了很多遍了,学生还是错!”这应该引起我们的反思:课堂教学中低效情形仍广泛存在。我们经常在思考:到底怎样教数学?学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题解决问题的能力、交流合作的能力怎样得到真正的提高?教学中,作为一线的老师又是如何为我们的孩子撑起一片天,怎样把孩子变得聪明的?  一、多角度
人人皆知做到公平花费寥寥而收获颇丰。但为何只有很少一部分主管才能成功地做到,尽管他们中的大部分是有此想法的呢?
粮食市场价格走势由市场上供求双方力量来决定。粮食的供给来源包括国内生产和国外进口两部分,需求也包括两大块,即国内消费和出口。粮食生产。有关模型预测结果显示:1998年粮食生产
澳大利亚和日本两国政府正在进行一项可行性研究,该研究建议两国间开始全面的自由贸易协定谈判。此项研究已进展到最后阶段。在过去,这几乎是不可想象的,原因是日本国内对高度受
虽然经济学具有科学性,但经济学毕竟是社会科学,不是自然科学.所以,以自然科学来要求经济学肯定是有问题的.