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摘 要：当下，少先队事业进入快速发展阶段。它的健康成长受到了广泛的关注，其发展也取得了历史性成长。但是在少先队建设中，少先队员的主体位置未取得充裕的施展，队员的自主管理能力有待提高是比较突出的问题，阻碍着少先队教育活动发挥其教育性和高效性，也不利于培养少先队员的归属感和光荣感。本文主要通过探讨少先队员如何学会自主管理，发挥自身的主体性，使其在队会活动中健康成长，从而实现少先队教育活动的教育性和高效性，培养队员们主人翁精神，增强队员的组织归属感和光荣感。
关键词：加强重视；少先队自主管理；体验
一、 加强重视少先队建设的必要性
少先队是光荣的组织，少先队教育是儿童教育体系中重要的成分。它融合在学校教育中，与学校教育相辅相成。
（一） 少先队是当代社会主义事业建设的后备军
少先队员是祖国未来的新生力量。少先队组织的健康高效和蓬勃快速发展与祖国的繁荣富强密切相关。打造建设优秀的少先队团队，培养出优秀的少先队员，就是在为社会主义现代化事业奉献力量。
（二） 少先队是儿童教育体系中不可缺少的有机部分
少先队是儿童教育不可或缺的重要组成部分。教育由学校、家庭、社会与少先队组织教育四方面组成，这四方面相得益彰，配合构成完整系统的教育体系。
二、 创设少先队员自主管理的积极氛围，完善自主管理制度
（一） 辅导员要做队员自主管理的引导者
在队员自主管理能力培养这一方面，辅导员要积给予充分的支持和积极的指引。为队员参与中队管理、大队管理，并全心全意為队员参与管理创造条件。这就要求辅导员必须走进队员的世界，了解认识他们长处和需求，听听他们的想法。在队员自主管理能力培养的过程中，辅导员要耐心地指点迷津，做一盏指引的明灯，照亮队员们前进的道路。鼓励队员在自主管理过程，认识自己、了解自己，并定时总结经验，提高自我。尤其是要充分发挥队干部组织的作用，这样一来既能提高队员的组织能力，也能培养学生的团体意识和合作能力。
（二） 充分尊重和相信学生
现代的小学生都很聪明，朝气蓬勃，发展潜能很大。他们在学校的学习生活中勇敢，勇于摸索新事物，盼望成功，并拥有强烈的主人翁意识。所以在日常教学生活中，理当以少先队员为主体，带动全体队员参与大队、中队的日常管理活动中，给予队员充分的信任和支持，鼓励他们进行自我管理调节等。教师要做引导者的角色，多一点指导和帮助，带而不代，放手让队员去做，尊重并相信队员，为队员提供种民主、和雅的自我管理氛围。
（三） 自主管理组织，完善自主管理制度
引导少先队员进行自我管理，根本上是在于培养队员们自我管理的能力。教育应该是教会学生方法，在实践中体验成长，而不是硬生地灌输结果。学会自主管理是少先队员的基本要求，在队会活动中实现其主体地位的高效途径，通过自主管理，使少先队员在少先队组织中深刻地认识了解自己、发挥自己的长处，在少先队教育阵地中茁壮成长。中队辅导员要指引队员学会自己通过选举成立中队管理组织，通过制度管理组织。
首先队员们要制定完善的中队制度。通过中队会议，队员们制定中队制度，这样全部的活动管理才能有章可依。
作为小干部的少先队员在教育组织活动中，各种干部的产生必须通过民主选举的方法确定，并实行队干部轮流当的制度，让每一个队员能够承当中队活动的各种角色，使队员获得磨炼的机会，使队员在活动中体会主人翁的精神，加深对少先队组织的认识，以便找到对组织的归属感。中队中设立各种各样的岗位，如值岗红哨兵、劳动管理委员等，让每个队员都可以当官，保证每一位队员都有机会参与到中队管理中。
健全的评价机制可以起到约束监督的作用，全体队员在辅导员老师的指导下学习对各项事务进行评价，建立完善健全的评价机制。例如，可把各科的学习成绩、队员的日常行为要求、工作职责的落实情况落实到评价制度中。在中队里形成积极上进的学习氛围，辅导员可以通过各类评比和比赛促进小队之间的良性竞争。小队之间的竞争，有效地调动了队员的积极性，让他们懂得团队合作的重要性。在这个过程中，队员们由被管理转化为自主管理，有较好的合作意识，学会了敬重与聆听，加强了队员们在小队里的归属感与中队凝聚力。在每周的队会或者晨会时间上，可以针对前一周的中队情况，举行一个小结会议。在各项活动中表现优秀的队员可以予以不同方式的奖励，让全体队员能始终维持一种积极的、向上的、自我提升的状态。
三、 以活动为载体，着重体验，提高队员的主人翁精神
丰富多彩的少先队活动是培养学生自我管理能力的重要途径。在队员中开展各种有益的活动，才能让中队充满生机活力。小学生具有很强的表现欲望，他们大多希望通过自身的表现来展示个人的风华和能力，并渴望被认同。通过开展各项有益少先队活动可以有效地训练、陶冶、培养队员良好的心理素质，并在队会活动中成长。同时加深队员对少先队组织的认识，提高队员的主人翁精神。结合学校少先队大队的德育工作计划，中队可以有针对性地开展各项中队活动、小队活动。
1. 利用学雷锋、三八妇女节、清明节、植树节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党生日等节假日，规划组织开展花样多种的系列主题教育活动。
2. 开展《小学生日常行为规范》的系列学习教育活动，培养队员形成讲文明、讲卫生、懂礼数、守规矩的良好行为习惯。通过班主题活动、中队活动进行教育。
3. 开展争当四好少年评选活动，引导少先队员制订争当四好少年的新学期行动计划，激励少先队员按照计划不断努力。评选出中队中的四好少年，树立榜样，利用榜样的力量，引导学生不断努力。
四、 总结
在新课程理念指引下，素质教育得到社会各界的高度关注，少先队活动也逐步得到各方面的认可和关注，少先队教育活动也在不断地丰富和完善。少先队员是祖国未来发展的栋梁，加强队员们自主管理能力的培养，加深队员对少先队组织的认识，在丰富多彩的活动中培养队员对组织的归属感和光荣感意义重大。
参考文献：
[1]刘幸福.在自主管理中发挥少先队员的主体作用[J].新课程研究（下旬刊），2016（1）：131-132.
作者简介：
卢秀婷，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区林头小学。
关键词：加强重视；少先队自主管理；体验
一、 加强重视少先队建设的必要性
少先队是光荣的组织，少先队教育是儿童教育体系中重要的成分。它融合在学校教育中，与学校教育相辅相成。
（一） 少先队是当代社会主义事业建设的后备军
少先队员是祖国未来的新生力量。少先队组织的健康高效和蓬勃快速发展与祖国的繁荣富强密切相关。打造建设优秀的少先队团队，培养出优秀的少先队员，就是在为社会主义现代化事业奉献力量。
（二） 少先队是儿童教育体系中不可缺少的有机部分
少先队是儿童教育不可或缺的重要组成部分。教育由学校、家庭、社会与少先队组织教育四方面组成，这四方面相得益彰，配合构成完整系统的教育体系。
二、 创设少先队员自主管理的积极氛围，完善自主管理制度
（一） 辅导员要做队员自主管理的引导者
在队员自主管理能力培养这一方面，辅导员要积给予充分的支持和积极的指引。为队员参与中队管理、大队管理，并全心全意為队员参与管理创造条件。这就要求辅导员必须走进队员的世界，了解认识他们长处和需求，听听他们的想法。在队员自主管理能力培养的过程中，辅导员要耐心地指点迷津，做一盏指引的明灯，照亮队员们前进的道路。鼓励队员在自主管理过程，认识自己、了解自己，并定时总结经验，提高自我。尤其是要充分发挥队干部组织的作用，这样一来既能提高队员的组织能力，也能培养学生的团体意识和合作能力。
（二） 充分尊重和相信学生
现代的小学生都很聪明，朝气蓬勃，发展潜能很大。他们在学校的学习生活中勇敢，勇于摸索新事物，盼望成功，并拥有强烈的主人翁意识。所以在日常教学生活中，理当以少先队员为主体，带动全体队员参与大队、中队的日常管理活动中，给予队员充分的信任和支持，鼓励他们进行自我管理调节等。教师要做引导者的角色，多一点指导和帮助，带而不代，放手让队员去做，尊重并相信队员，为队员提供种民主、和雅的自我管理氛围。
（三） 自主管理组织，完善自主管理制度
引导少先队员进行自我管理，根本上是在于培养队员们自我管理的能力。教育应该是教会学生方法，在实践中体验成长，而不是硬生地灌输结果。学会自主管理是少先队员的基本要求，在队会活动中实现其主体地位的高效途径，通过自主管理，使少先队员在少先队组织中深刻地认识了解自己、发挥自己的长处，在少先队教育阵地中茁壮成长。中队辅导员要指引队员学会自己通过选举成立中队管理组织，通过制度管理组织。
首先队员们要制定完善的中队制度。通过中队会议，队员们制定中队制度，这样全部的活动管理才能有章可依。
作为小干部的少先队员在教育组织活动中，各种干部的产生必须通过民主选举的方法确定，并实行队干部轮流当的制度，让每一个队员能够承当中队活动的各种角色，使队员获得磨炼的机会，使队员在活动中体会主人翁的精神，加深对少先队组织的认识，以便找到对组织的归属感。中队中设立各种各样的岗位，如值岗红哨兵、劳动管理委员等，让每个队员都可以当官，保证每一位队员都有机会参与到中队管理中。
健全的评价机制可以起到约束监督的作用，全体队员在辅导员老师的指导下学习对各项事务进行评价，建立完善健全的评价机制。例如，可把各科的学习成绩、队员的日常行为要求、工作职责的落实情况落实到评价制度中。在中队里形成积极上进的学习氛围，辅导员可以通过各类评比和比赛促进小队之间的良性竞争。小队之间的竞争，有效地调动了队员的积极性，让他们懂得团队合作的重要性。在这个过程中，队员们由被管理转化为自主管理，有较好的合作意识，学会了敬重与聆听，加强了队员们在小队里的归属感与中队凝聚力。在每周的队会或者晨会时间上，可以针对前一周的中队情况，举行一个小结会议。在各项活动中表现优秀的队员可以予以不同方式的奖励，让全体队员能始终维持一种积极的、向上的、自我提升的状态。
三、 以活动为载体，着重体验，提高队员的主人翁精神
丰富多彩的少先队活动是培养学生自我管理能力的重要途径。在队员中开展各种有益的活动，才能让中队充满生机活力。小学生具有很强的表现欲望，他们大多希望通过自身的表现来展示个人的风华和能力，并渴望被认同。通过开展各项有益少先队活动可以有效地训练、陶冶、培养队员良好的心理素质，并在队会活动中成长。同时加深队员对少先队组织的认识，提高队员的主人翁精神。结合学校少先队大队的德育工作计划，中队可以有针对性地开展各项中队活动、小队活动。
1. 利用学雷锋、三八妇女节、清明节、植树节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党生日等节假日，规划组织开展花样多种的系列主题教育活动。
2. 开展《小学生日常行为规范》的系列学习教育活动，培养队员形成讲文明、讲卫生、懂礼数、守规矩的良好行为习惯。通过班主题活动、中队活动进行教育。
3. 开展争当四好少年评选活动，引导少先队员制订争当四好少年的新学期行动计划，激励少先队员按照计划不断努力。评选出中队中的四好少年，树立榜样，利用榜样的力量，引导学生不断努力。
四、 总结
在新课程理念指引下，素质教育得到社会各界的高度关注，少先队活动也逐步得到各方面的认可和关注，少先队教育活动也在不断地丰富和完善。少先队员是祖国未来发展的栋梁，加强队员们自主管理能力的培养，加深队员对少先队组织的认识，在丰富多彩的活动中培养队员对组织的归属感和光荣感意义重大。
参考文献：
[1]刘幸福.在自主管理中发挥少先队员的主体作用[J].新课程研究（下旬刊），2016（1）：131-132.
作者简介：
卢秀婷，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区林头小学。