【摘 要】
：
多媒体课件主要体现学习资源和制作技术，板书更多体现教师和学生“人”的色彩。多媒体课件与板书各有所长，课堂中倡导n二者优势互补，有机整合。多媒体课件呈现学习素材与板书理清线索、建构知识，一“动”一“静”，相为补充；多媒体课件进行课堂预设n与板书记录、展现课堂生成，一“呆”一“活”，相为映衬；多媒体课件体现教师主导与板书展示学生个性化学习，一“导”一“演”，相n为呼应。
【机 构】
：
江西省南昌市第二中学 江西南昌 330006
论文部分内容阅读
多媒体课件主要体现学习资源和制作技术，板书更多体现教师和学生“人”的色彩。多媒体课件与板书各有所长，课堂中倡导n二者优势互补，有机整合。多媒体课件呈现学习素材与板书理清线索、建构知识，一“动”一“静”，相为补充；多媒体课件进行课堂预设n与板书记录、展现课堂生成，一“呆”一“活”，相为映衬；多媒体课件体现教师主导与板书展示学生个性化学习，一“导”一“演”，相n为呼应。
其他文献
当前我国正处于新课程标准改革时期，各学科教师都应以促进学生全面发展为核心目标对教学模式进行完善与创新，期间也必n须明确现代教育发展趋势，合理使用信息技术手段来进行高效课堂的构建，保证学生在兴趣的基础上实现核心素养的发展。基于此，本文将n以初中英语学科为例，深入探索在核心素养下课程教学与信息技术整合的高效策略，以供广大同仁参考。
小学生正处于初接触数学课程的关键时期，此阶段是对学生数学学习兴趣、学习习惯培养的关键时期，也是学生奠定学习基础n的关键时期。这就要求老师除了注重课堂教学外，还需要加强对课外教学的重视度，如此才能够让学生掌握有效的学习方法和技巧。文章对n课前预习在小学数学教学中运用的重要性和培养措施进行了具体分析和探讨，希望能够为小学数学课程教学的有效开展提供有效参考。
英语这门学科在教学机构中是一门文化类的学科，学好它最大的目的就是在以后的就业道路上方便沟通交流。在初中英语写作n教学当中运用读写结合模式去教授，实现有效的写作教学。本文通过初中英语教学中出现的纰漏和将读写结合模式运用到写作教学中进行思n考研究。
素质教育理念提出以来，要求学生不仅要通过学习掌握知识，还要促进自身的全面发展。小学阶段的数学学科是小学教育体系n中的重要科目，数学学科也具有实用性、抽象性、逻辑性的特点，更需要学生在学习过程中拥有良好的学习习惯，才能更好地指导学生进行n学习。教师在教学过程中要有意识地培养学生的良好学习习惯，这样才能有效提高学生的学习水平，让学生在学习习惯的指引下更加深入地n对数学学科进行探究，并且保持长期的学习热情。
随着新课改的不断推进，在数学教学中关于“几何图形”部分的学习是小学数学中较重点的知识，也是连接整个数学知识板块n的起点。新课程背景下，小学数学教学对学生的空间思维和几何判断能力的培养提出了新要求，因此，几何教学在小学几何图形教学中的地n位逐渐得到提升。数学是一门空间形式与数量关系的学科，小学数学也是数学学习的启蒙阶段，对开发学生的数学思维、培养学生的数学素n养有着重要的作用。
新课程改革以后对小学语文教学提出培养学生倾听能力与深思品质的要求，从而使教师严格按照教学要求进行语文教学，在教n学中教师引导学生互相讨论，并告诉学生无论在讨论中还是在举手发言中都必须认真倾听，使学生懂得认真倾听他人发言。同时教师还应引n导学生深思课程内容、故事内容，使学生在深思中活跃思维，逐渐提高学生思维能力和深度思考能力，培养学生深思品质，这样一来，能够n推动学生在日后学习中做到主动深思，促进学生在深思熟虑中认真思考语文知识，有效提高学生独立思考能力和深思品质，使学生具备深思n品质，有利于促进学生更好地
高中阶段语文是学生所需学习的重要科目，语文考试题目类型多样，其中较难理解的一类题型是文言文的解读，且这类题目在n语文试卷中所占分值较重。为此，教师应该重视文言文的做题技巧的讲解。文言文类型的题目学习起来并不是一蹴而就，需要学生多阅读、n多实践、多思考，各种类型的题目只有学生深刻理解才可以在做题时游刃有余，教师需要在帮助学生理解知识的同时，提高学生的做题技巧n和速度，提高学生的文学素养。
时政资源融入高中思想政治教学中，能够丰富课堂教学的内容，加深学生对政治知识的理解和运用，提高学生的政治综合能力n与核心素养。但就目前的高中思想政治教学来看，时政资源的应用仍存在较多问题，造成了优质教学资源的浪费，影响了高中思想政治教学n的开展效果。为此，文章对时政资源融入高中思想政治教学中的现状和策略进行了具体分析和探讨，以供参考。
初中物理实验是学生掌握物理规律和概念的关键。基于教育部对实验教学的新要求，教师在实验教学中要夯实基础知识，不断n拓展创新实验教学，并注重实验教学的实效性。应着力于培养学生的认知能力、思维的发展，激发学生的创新意识。由此，在物理实验教学n中创新思路，才能促进学生的物理学习兴趣，在物理学习中不断地进步。
随着新课程改革的发展与推进，整本书阅读教学已成为小学语文教学的重要组成。整本书阅读可以丰富学生的情感认知，提高n学生的阅读能力和理解能力，有助于学生发展创新思维，提升写作能力，那么，学生如何正确地进行整本书阅读呢？鉴于此，文章结合笔者n多年工作经验，对基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略研究提出了一些建议，仅供参考。