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摘 要：当今世界已经处于信息化时代、大数据时代，网络覆盖各个地方，移动互联网更是人们生活工作必不可少的重要部分。利用网络教学模式的计算机教育是大势所趋、顺应潮流。本文从目前的计算机教育的实际状况入手，基于网络教学的尺度上，提出计算机教育的改革方案。
关键词：网络教学；计算机教育；改革
第三次科技革命是信息技术的革命，在此基础上诞生了互联网，互联网迅速地成为了一种重要的资讯平台，促进世界科技和经济的发展。当网络和教育结合在一起，诞生了远程教育。远程教育作为一种新兴的教育模式，迅速得到普及和应用。其有利于改善教育资源分布不合理的状况，打破了时间和空间的限制。从九十年代开始，网络成为现代教育的基础。实施以校园网为基础的教育信息化工程，研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容等过程的影响，探索构建网络教学模式下的新型计算机教育，已成为新时期教育所面临的新课题。
一、 网络教学模式下的计算机教育的基本形式
主要分为三种模式：讲授型的计算机教育、协作型的计算机教育和讨论型的计算机教育。
（一） 讲授型的计算机教育
这种教育形式的应用是最为普遍的。目前在计算机教育中的视频教学就是讲授型的形式，以网络为教学资源平台，通过视频播放的形式展开教学。但是，从教学的效果看来，由于这种模式普遍缺乏对学生的约束力和监督力，效果普遍较差，学生的参与积极性不高，而且由于教学场景的扁平化（计算机显示器），没有师生之间的互动，使得教学难以取得很好的效果。
（二） 协作型的计算机教育
这种教育形式要求学生与同学或老师之间在网络平台上充分协作互动，使得学生在接受计算机教育的同时，能够体现学生的自我价值，从而一定程度上提高学习质量。从教学的角度言，协作型的计算机教育形式要切实发挥作用，就要塑造良好的教学环境，即硬件设备要满足对应的教学场景，具备良好的资源环境，注重从学生个性化出发，引导学生利用网络上的各种渠道和资源，协作共同解决困难。随着学生的群体协作能力的不断提高，学习能力对应提高。
（三） 讨论型的计算机教育
这种教育形式的实施是教学内容围绕问题展开的。教师提出问题，学生讨论解决问题。在学生讨论问题的过程中，需要提出自己的观点，因而学生需要具备良好的语言表达能力和合作能力。由于所有的学生都要积极参与，这必然对学生产生约束和监管，使得教学达到预期的目标。
二、 计算机教育改革方案的建议
网络教学较于过去的传统教学的优势在于：1. 多媒体化。通过各种不同的资源媒介，以不同的呈现方式展示教学内容；2. 非线性。网络教学是网状的、发散型、拓扑型的，开拓了更多的领域，激发学生灵感和兴趣；3. 自主化。学生在进行网络学习的时候，可以自主搜索、保存、整理想要的知识点。根据上述的特点，计算机教育的系统改革如下：
（一） 基于网络资源
网络资源非常丰富，基于网络资源的学习是一种：学生借助各种学习资源进行搜索和学习，以获取知识和信息能力的过程（directory of online resource for information literary）。基于网络资源的学习的中心是围绕学习者本身的。学生以信息搜索者的身份使用网络信息技术搜索资源来解决问题，在这个搜索的过程中形成知识的体系化。在这个过程中，老师的身份不再是传统的那样，而是以学习帮助者出现的。这种学习过程将能使学生的获取知识和信息能力逐渐内化成为一种积极的学习能力，大大强化学生学习的主体性。
（二） 网络化的学习环境
基于网络资源形成网络化的学习环境，这种环境包括诸多媒体资源，如电子书、电子期刊、SNS、社区等。这种网络化的学习环境可以看成是由多种教和学的资源共同组成的学习环境，这种学习环境包括四类网络资源：基础资源、组织资源、经验资源和评价资源。在这种学习环境当中，学生掌握解决问题的实际能力，是从授之以鱼到授之以渔的转变。这种基于网络教学模式的计算机教育是培养学生在未来的数字化环境当中的持续获取知识和信息的能力。
（三） 多媒体的构建
当今，多媒体的硬件基础早已成熟和普及化，多媒體教室、电子阅览室等已经可以支持计算机教育改革的硬件基础。多媒体的构建主要是软件方面，我们需要不断开发网络多媒体课件，发挥现代教育当中多媒体课件和教材的优势，成立专门的多媒体教材制作团队。同时我们需要建立多媒体视频点播系统和授课系统，需要一种更为深度交互体验的系统。最后必须建立论坛（留言板或bbs），在学习论坛上完成作业的发布和提交；知识点的讨论等，帮助学生更快捷地提出、讨论和解决问题。
三、 结语
网络信息技术在不断地发展，为计算机教育提供了各种各样的新机遇，需要我们持续不断去研究，不断实践，在实践当中得出结果，在实践中不断创新发展。未来我们的网速将越来越快，即将进入5G时代；网络基础设施越来越完善；网络的理念深入人心，计算机教育的发展前景一片光明。
参考文献：
[1]陆海峰.基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].科学中国人，2017（9）.
[2]张红军.浅谈基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].信息通信，2016（10）：288-289.
[3]黄朝有.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息安全与技术，2011（2）：82-84.
作者简介：
芦星宇，甘肃省武威市，古浪县西靖初级中学；
王彩霞，甘肃省武威市，古浪县秦家街完全小学。
关键词：网络教学；计算机教育；改革
第三次科技革命是信息技术的革命，在此基础上诞生了互联网，互联网迅速地成为了一种重要的资讯平台，促进世界科技和经济的发展。当网络和教育结合在一起，诞生了远程教育。远程教育作为一种新兴的教育模式，迅速得到普及和应用。其有利于改善教育资源分布不合理的状况，打破了时间和空间的限制。从九十年代开始，网络成为现代教育的基础。实施以校园网为基础的教育信息化工程，研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容等过程的影响，探索构建网络教学模式下的新型计算机教育，已成为新时期教育所面临的新课题。
一、 网络教学模式下的计算机教育的基本形式
主要分为三种模式：讲授型的计算机教育、协作型的计算机教育和讨论型的计算机教育。
（一） 讲授型的计算机教育
这种教育形式的应用是最为普遍的。目前在计算机教育中的视频教学就是讲授型的形式，以网络为教学资源平台，通过视频播放的形式展开教学。但是，从教学的效果看来，由于这种模式普遍缺乏对学生的约束力和监督力，效果普遍较差，学生的参与积极性不高，而且由于教学场景的扁平化（计算机显示器），没有师生之间的互动，使得教学难以取得很好的效果。
（二） 协作型的计算机教育
这种教育形式要求学生与同学或老师之间在网络平台上充分协作互动，使得学生在接受计算机教育的同时，能够体现学生的自我价值，从而一定程度上提高学习质量。从教学的角度言，协作型的计算机教育形式要切实发挥作用，就要塑造良好的教学环境，即硬件设备要满足对应的教学场景，具备良好的资源环境，注重从学生个性化出发，引导学生利用网络上的各种渠道和资源，协作共同解决困难。随着学生的群体协作能力的不断提高，学习能力对应提高。
（三） 讨论型的计算机教育
这种教育形式的实施是教学内容围绕问题展开的。教师提出问题，学生讨论解决问题。在学生讨论问题的过程中，需要提出自己的观点，因而学生需要具备良好的语言表达能力和合作能力。由于所有的学生都要积极参与，这必然对学生产生约束和监管，使得教学达到预期的目标。
二、 计算机教育改革方案的建议
网络教学较于过去的传统教学的优势在于：1. 多媒体化。通过各种不同的资源媒介，以不同的呈现方式展示教学内容；2. 非线性。网络教学是网状的、发散型、拓扑型的，开拓了更多的领域，激发学生灵感和兴趣；3. 自主化。学生在进行网络学习的时候，可以自主搜索、保存、整理想要的知识点。根据上述的特点，计算机教育的系统改革如下：
（一） 基于网络资源
网络资源非常丰富，基于网络资源的学习是一种：学生借助各种学习资源进行搜索和学习，以获取知识和信息能力的过程（directory of online resource for information literary）。基于网络资源的学习的中心是围绕学习者本身的。学生以信息搜索者的身份使用网络信息技术搜索资源来解决问题，在这个搜索的过程中形成知识的体系化。在这个过程中，老师的身份不再是传统的那样，而是以学习帮助者出现的。这种学习过程将能使学生的获取知识和信息能力逐渐内化成为一种积极的学习能力，大大强化学生学习的主体性。
（二） 网络化的学习环境
基于网络资源形成网络化的学习环境，这种环境包括诸多媒体资源，如电子书、电子期刊、SNS、社区等。这种网络化的学习环境可以看成是由多种教和学的资源共同组成的学习环境，这种学习环境包括四类网络资源：基础资源、组织资源、经验资源和评价资源。在这种学习环境当中，学生掌握解决问题的实际能力，是从授之以鱼到授之以渔的转变。这种基于网络教学模式的计算机教育是培养学生在未来的数字化环境当中的持续获取知识和信息的能力。
（三） 多媒体的构建
当今，多媒体的硬件基础早已成熟和普及化，多媒體教室、电子阅览室等已经可以支持计算机教育改革的硬件基础。多媒体的构建主要是软件方面，我们需要不断开发网络多媒体课件，发挥现代教育当中多媒体课件和教材的优势，成立专门的多媒体教材制作团队。同时我们需要建立多媒体视频点播系统和授课系统，需要一种更为深度交互体验的系统。最后必须建立论坛（留言板或bbs），在学习论坛上完成作业的发布和提交；知识点的讨论等，帮助学生更快捷地提出、讨论和解决问题。
三、 结语
网络信息技术在不断地发展，为计算机教育提供了各种各样的新机遇，需要我们持续不断去研究，不断实践，在实践当中得出结果，在实践中不断创新发展。未来我们的网速将越来越快，即将进入5G时代；网络基础设施越来越完善；网络的理念深入人心，计算机教育的发展前景一片光明。
参考文献：
[1]陆海峰.基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].科学中国人，2017（9）.
[2]张红军.浅谈基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].信息通信，2016（10）：288-289.
[3]黄朝有.基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].信息安全与技术，2011（2）：82-84.
作者简介：
芦星宇，甘肃省武威市，古浪县西靖初级中学；
王彩霞，甘肃省武威市，古浪县秦家街完全小学。