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在新课程改革的背景下,新型的课程教学倡导生成性教学.本文从生成的主体、生成的特点、生成的起点、生成的动力、生成的目标、生成的策略、生成的误区七个视角审视地理新课程课堂教学的生成性,并探讨生成与预设的关系.
多视角看新课程课堂教学的生成性
【摘 要】
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在新课程改革的背景下,新型的课程教学倡导生成性教学.本文从生成的主体、生成的特点、生成的起点、生成的动力、生成的目标、生成的策略、生成的误区七个视角审视地理新课程课堂教学的生成性,并探讨生成与预设的关系.
【机 构】
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枣庄学院 山东·枣庄 277160
【出 处】
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科教导刊-电子版（上旬）
【发表日期】
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2022年2期
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