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摘 要：辛安渡中学是东西湖比较偏远的学校，在这里上学的学生一般家里条件都不算很好，有很多的留守儿童，单亲家庭，还有的是孤儿……在这个地方要想当好班主任，与家长或监护人处理好关系并一起管理学生是必不可少的！家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于班主任教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。当老师难，当班主任更难，教育家苏霍姆林斯基有句名言“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”，可见学校与家长一起管理学生的重要性。
关键词：班主任；管理；方法
就拿我现在教的802班来说，一共32人。留守的6个，单亲的5个，残疾学生2个，还有1个是由姑妈抚养。其中一大部分的家庭是菜农，有一半的家长只有小学文化程度等等，他们的经济收入低，劳动强度大，身体疾病多，其中2个家长是残疾，还有一个家长得了重病一个星期化疗2次等等，虽然有这些不利的条件，但农村的孩子单纯可爱，家长淳朴，这些也是值得开心的！正是因为这些不利因素的存在，我这个年轻班主任想尽自己的最大能力带好孩子们。下面介绍几种有效的班主任管理方法。
一、 时事通讯
班主任定期向学生家长发《家校联系卡》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息，同时也要求家长在“反馈栏”中反映学生在家学习情况（有的家长不会写字，可以由家长说，孩子代写来完成），刚开始效果不怎么好，很多家长就签个名交上来，什么意见都不写，为了鼓励更多的家长参与进来，可以把每次写得好的学生名单在班上公布出来，当然写得不好的也没必要去批评，这样下来效果比之前好多了。建立班级家长微信群，嘱咐学生们帮助家长进群，在群里经常把班集体参加活动的照片和信息及时上传到家长微信群，让家长们看到学习外的孩子。比如近段时间是学雷锋月和植树节，我组织全班的同学进社区劳动，照了很多照片，上传到微信家长群里，家长们都赞不绝口。（时事通讯也有一些弊端，比如家长不会写字，家校联系卡不能很好地完成；有的家长有手机，但不会玩微信，再加上很多学生家里没网络）
二、 好消息通知
当学生取得进步或在学校有突出表现时，班主任应及时在班上和家长微信群里发喜讯通知，这是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。特别是要发现后进生的优点，表扬一定要真诚。我个人认为表扬也不要太频繁，要不表扬就成了白菜价，不值钱了！
三、 特殊情况通知
遇到特殊事情时老师应与家长联系，特别是孩子犯错误时，更是不能让其他家长知道，因为每个家长都有自尊心，我们做老师的应做到相互尊重。就拿我们班的袁秦峰同学来说，他上课时玩手机被物理老师没收了，该同学不敢向我要手机，也不敢告诉家长这件事。他不找我，我也不理他，两个星期后我打电话把他妈妈请来学校处理这件事，他妈妈很感谢我对他孩子的关心和教育，并感谢我没在微信家长群里说此事（微信家长群里有几个是他们同村的人），感谢班主任尊重了家长，在这之后袁同学再也没带过手机来学校。还有一件关于学生换位置的事情，当时有个学生向我反映她坐在后面看不见黑板，但我当时并没有把她调到前面来。晚上我主动给他家长打电话解释此事，并表示最近一段时间不会调动她的位置，班上的学生不多，他坐的位置也不是很靠后，只要认真搞学习，坐哪都是一样的，他的家长很明事理，非常赞同我的做法。
四、 非正式接触
偶然遇到学生的家长也可以聊一聊，可以简单地了解学生在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。在非正式接触中，班主任和家长可以谈谈除孩子以外的事，比如时事政治、庄稼的种植和收成等，拉近与家长们的距离。记得有一次与一位家长的聊天中聊到怎样种植甘蔗，我真是大吃一惊，“原来甘蔗是这样种植的！”更让人惊喜的是，秋收的时候这位家长送来了一捆自家种的甘蔗让我们老师尝尝。这位家长送来的不仅仅是一捆甘蔗，更是对我的认可！
五、 家访
班主任抽出一定时间到学生家里访问，与家长建立起融洽的关系，是一种有效的双向交流，家访后你会更全面的了解这个孩子，有利于更好的管教他。記得我2015年带毕业班的一个叫吴立坤的学生，这个孩子是中途转学过来的，有点小聪明，成绩在班上也还好，就是思想上有点歪，总喜欢故意与老师们作对，活生生的一个纨绔子弟，着实让我和科任老师头疼。没办法我就和几个学校领导去他家家访，真的是难以想象，他们家是种草莓的，他爸爸长期在外地做事，他和他妈妈就住在种草莓的大棚里，没空调，夏天那个热啊！真是难以形容。他妈妈60多岁了，走路不是很方便，但很尊重我们来访的老师们，当听说自己的儿子在学校表现不好时，伤心地哭了起来，我也跟着流泪了。回来后我单独找他谈心，苦口婆心地劝他不为自己着想，也要想想自己的老妈，一定要让妈妈过上快乐幸福的晚年生活，自己有能力实现美好未来的梦想，为什么要白白浪费掉机会呢？还剩几个月就要毕业了，和老师作对，就算你赢了，你又能得到什么，你真的快乐吗？……这之后他听话多了，学习也有了很大的进步。
总之，我们班主任要和家长一起管理学生，这样会事半功倍。虽然现实生活中有些家长确实会让我们束手无策，但我们也要正确的面对，用自己的智慧去解决，“一分耕耘，一分收获”，我相信只要努力，我们都会成长为一名优秀的班主任！
作者简介：
徐慧灵，中教二级，湖北省武汉市，武汉市东西湖辛安渡中学。
关键词：班主任；管理；方法
就拿我现在教的802班来说，一共32人。留守的6个，单亲的5个，残疾学生2个，还有1个是由姑妈抚养。其中一大部分的家庭是菜农，有一半的家长只有小学文化程度等等，他们的经济收入低，劳动强度大，身体疾病多，其中2个家长是残疾，还有一个家长得了重病一个星期化疗2次等等，虽然有这些不利的条件，但农村的孩子单纯可爱，家长淳朴，这些也是值得开心的！正是因为这些不利因素的存在，我这个年轻班主任想尽自己的最大能力带好孩子们。下面介绍几种有效的班主任管理方法。
一、 时事通讯
班主任定期向学生家长发《家校联系卡》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息，同时也要求家长在“反馈栏”中反映学生在家学习情况（有的家长不会写字，可以由家长说，孩子代写来完成），刚开始效果不怎么好，很多家长就签个名交上来，什么意见都不写，为了鼓励更多的家长参与进来，可以把每次写得好的学生名单在班上公布出来，当然写得不好的也没必要去批评，这样下来效果比之前好多了。建立班级家长微信群，嘱咐学生们帮助家长进群，在群里经常把班集体参加活动的照片和信息及时上传到家长微信群，让家长们看到学习外的孩子。比如近段时间是学雷锋月和植树节，我组织全班的同学进社区劳动，照了很多照片，上传到微信家长群里，家长们都赞不绝口。（时事通讯也有一些弊端，比如家长不会写字，家校联系卡不能很好地完成；有的家长有手机，但不会玩微信，再加上很多学生家里没网络）
二、 好消息通知
当学生取得进步或在学校有突出表现时，班主任应及时在班上和家长微信群里发喜讯通知，这是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。特别是要发现后进生的优点，表扬一定要真诚。我个人认为表扬也不要太频繁，要不表扬就成了白菜价，不值钱了！
三、 特殊情况通知
遇到特殊事情时老师应与家长联系，特别是孩子犯错误时，更是不能让其他家长知道，因为每个家长都有自尊心，我们做老师的应做到相互尊重。就拿我们班的袁秦峰同学来说，他上课时玩手机被物理老师没收了，该同学不敢向我要手机，也不敢告诉家长这件事。他不找我，我也不理他，两个星期后我打电话把他妈妈请来学校处理这件事，他妈妈很感谢我对他孩子的关心和教育，并感谢我没在微信家长群里说此事（微信家长群里有几个是他们同村的人），感谢班主任尊重了家长，在这之后袁同学再也没带过手机来学校。还有一件关于学生换位置的事情，当时有个学生向我反映她坐在后面看不见黑板，但我当时并没有把她调到前面来。晚上我主动给他家长打电话解释此事，并表示最近一段时间不会调动她的位置，班上的学生不多，他坐的位置也不是很靠后，只要认真搞学习，坐哪都是一样的，他的家长很明事理，非常赞同我的做法。
四、 非正式接触
偶然遇到学生的家长也可以聊一聊，可以简单地了解学生在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。在非正式接触中，班主任和家长可以谈谈除孩子以外的事，比如时事政治、庄稼的种植和收成等，拉近与家长们的距离。记得有一次与一位家长的聊天中聊到怎样种植甘蔗，我真是大吃一惊，“原来甘蔗是这样种植的！”更让人惊喜的是，秋收的时候这位家长送来了一捆自家种的甘蔗让我们老师尝尝。这位家长送来的不仅仅是一捆甘蔗，更是对我的认可！
五、 家访
班主任抽出一定时间到学生家里访问，与家长建立起融洽的关系，是一种有效的双向交流，家访后你会更全面的了解这个孩子，有利于更好的管教他。記得我2015年带毕业班的一个叫吴立坤的学生，这个孩子是中途转学过来的，有点小聪明，成绩在班上也还好，就是思想上有点歪，总喜欢故意与老师们作对，活生生的一个纨绔子弟，着实让我和科任老师头疼。没办法我就和几个学校领导去他家家访，真的是难以想象，他们家是种草莓的，他爸爸长期在外地做事，他和他妈妈就住在种草莓的大棚里，没空调，夏天那个热啊！真是难以形容。他妈妈60多岁了，走路不是很方便，但很尊重我们来访的老师们，当听说自己的儿子在学校表现不好时，伤心地哭了起来，我也跟着流泪了。回来后我单独找他谈心，苦口婆心地劝他不为自己着想，也要想想自己的老妈，一定要让妈妈过上快乐幸福的晚年生活，自己有能力实现美好未来的梦想，为什么要白白浪费掉机会呢？还剩几个月就要毕业了，和老师作对，就算你赢了，你又能得到什么，你真的快乐吗？……这之后他听话多了，学习也有了很大的进步。
总之，我们班主任要和家长一起管理学生，这样会事半功倍。虽然现实生活中有些家长确实会让我们束手无策，但我们也要正确的面对，用自己的智慧去解决，“一分耕耘，一分收获”，我相信只要努力，我们都会成长为一名优秀的班主任！
作者简介：
徐慧灵，中教二级，湖北省武汉市，武汉市东西湖辛安渡中学。