【摘 要】
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1998年4月23日,省新闻出版局、省版权局联合召开了全省报刊社著作权使用报酬收转工作会议。会议传达了全国版权工作会议精神,分析了我省报刊执行《著作权法》、收转报酬的工
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1998年4月23日,省新闻出版局、省版权局联合召开了全省报刊社著作权使用报酬收转工作会议。会议传达了全国版权工作会议精神,分析了我省报刊执行《著作权法》、收转报酬的工作情况。全省25家报纸和12家期刊社的负责同志出席了会议。省新闻出版局局长、省版权局局长龚存玲在会上作了重要讲话,省新闻出版局副局长、省版权局副局长蒋正萌作了会议总结。
April 23, 1998, the Provincial Press and Publication Bureau, the Provincial Copyright Bureau jointly held a press conference on the use of remuneration of newspapers and periodicals in the province. The meeting conveyed the spirit of the national conference on copyright work, analyzed the implementation of the “Copyright Law” of our province’s newspapers and magazines, and collected remuneration. The province’s 25 newspapers and 12 periodicals responsible comrades attended the meeting. Provincial Press and Publication Bureau, Secretary for Provincial Bureau of copyright Cun Cunling made an important speech at the meeting, deputy director of Provincial Press and Publication Bureau, deputy director of Provincial Copyright Bureau Jiang Zhengmeng made a summary of the meeting.
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摘 要：纵观传统的高中物理教学的开展情况我们可以清楚地看到，在学科本位和知识本位教学理念下所开展的教学活动将物理知识与学生的生活相割裂，对于物理认知能力是有限的，极度抽象的物理知识是难以理解的，由此导致学生的物理学习不高，其无法灵活地应用所学的物理知识来解决实际问题，这严重影响着学生物理水平的进一步发展。由此，在陶行知先生生活教育理念的引导下，教师需要看到物理与生活的关系，借助生活化的手段来组织多
摘 要：初高中物理教学衔接中，由于教学内容以及对學生思维能力要求的不同，导致教学过程中，学生容易产生一些心理方面的问题，其中比较常见的两种心理包括挫败心理和畏难心理，如果能够采用鼓励、引导等方式对学生的这两种心理情况进行调节，就可以引领学生更好的从初中物理学习顺利过渡到高中物理学习中，取得良好教学效果。 关键词：初高中；物理；衔接；心理；调节 一、 初高中物理衔接中的挫败心理和畏难心理现象简述
摘 要：探究式学习是教育改革深化推进之后的一種重要教育教学方式，现今被广泛应用于各门学科的教学中。生物课程是高中理科的必修科目之一，相较于文科地理、历史、政治等科目，生物具有较强的理科性质和探索性质，生物的基本概念和知识内容多数都是通过各类实验的推理论证产生，由此探究性学习应用于高中生物教学中是十分可行的。探究性学习的开展能够有效激发学生的学习兴趣，让其在学习过程中思维得到更好的启发，从而积极的对
摘 要：化学是一门与现实生活联系非常紧密的应用性非常强的自然学科，所以在学习过程中不能一味地进行“填鸭式”的灌输，而要注意激发学生的自主能动性，让其积极的参与进来，在探索中一步步提高认知。让大脑和双手一起动起来，这样不仅能够加深学生对化学知识的理解深度，并且可以更加高效的接受书本上提到的化学理论知识。所以高中化学教学实践中，对于学生的自主学习能力的培养是至关重要的。 关键词：化学教学；学生自主学
摘 要：由于高考升学的现实影响，高中物理一切围绕高考要求来进行教学。然而这样会导致一部分高中生愈发觉得高中物理乏味，从而缺乏兴趣，严重的情况甚至彻底放弃物理学习。采用情境创设方式，可以构建一个学习氛围，让学生通过更为具体的情境来理解和分析物理问题，产生探究问题的欲望，让学生主导物理学习的推进。 关键词：高中；物理；情景教学；情境创设；策略 一、 引言 在新课程改革推进过程中，通过情境创设教学
摘 要：随着新课改的不断深入，对学生的综合素质和综合能力也提出了更高的要求，而创新教学方法以及教学理念已经势在必行。初中物理学科是一门逻辑性较强的学科，对于刚升入中学的学生来讲，在学习物理的过程中会遇到各种难题，由于个体能力上的差异，所以接受能力也就大不相同。但探究性实验教学则可以充分体现学生的主体地位，使学生更加积极主动的参与到学习中，对提高课堂效率有着推动性作用。本文通过对初中物理教学现状进行
摘 要：生物这门学科的内容相对其他学习更加抽象和深奥，要想更好的开展高中生物课堂教学，一定要具备一个良好的教学环境，在良好的教学环境中，更容易激发高中生的学习兴趣，因此，良好的课堂氛围对于提高高中生物课堂的教学效率，提高学生的生物学习成绩有着积极的促进作用。本文我们就来谈下如何更好的调节和塑造高中生物教学的课堂氛围，为学生提供一个良好的教学氛围。 关键词：高中生物；课堂氛围；现状；策略 一、
摘 要：在当下社会初中教育教学中，培养学生实际的学科知识及素养成为了教学主流，这也正是新课改的改革理念之一。生物学作为生命科学、自然科学是要以实验作为学科教学基础的，而通过实验对学生进行加强教育教学也正是生物学科教学的重要内容与学科优势。作为以实验为学科教学基础的初中生物学科，其实验教学质量不仅对学生的学习成绩有十分重大的影响作用，同时也决定了学生后期对生物学科学习投入的比率。本文将以初中生物学科
摘 要：初中教学中不仅强调学生的理论知识的教学，学生的动手实践教学也是重中之重。而初中生物教学也会穿插一些实验教学，目的是巩固书本材料上的理论知识，还有就是提高学生的操作以及观察能力，这样才能使学生的生物素养得到综合性的提高。生物课程的实验教学中必不可少的要求就是学生必须具备良好的观察能力，只有具备良好的观察能力才能得出正确的实验结论。笔者在这里谈论的内容就是如何提高学生在生物实验中的观察能力。
摘 要：兴趣的提高，对于建立一个高效的物理课堂，以提高教学质量来说有着重要的意义。本文从目前高中物理学习和教育中存在的问题出发，在新型师生关系、多媒体教学和实验教学三方面探讨了激发学生兴趣并构建高中物理高效课堂的解决方案。 关键词：高中物理；高效课堂；学习兴趣；物理教学 一、 引言 普遍来看，高中物理知识内容繁多、难度较大，学生学习起来，理解难度大，课堂知识消化吸收效率不高，课后学习需要花费