提高学生地理学习能力的策略

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新一轮的基础教育课程改革把对学生能力的培养提到了一个至关重要的地位。在地理教学中应如何提高学生的学习能力.这成为许多老师亟待探讨的课题。
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多年的初中语文教学实践使我发现:审视语文学科时多一重现代法制眼光,同时对法律文本、法律事件进行“文学”欣赏,不仅有助于加深学生对课文内容的理解,也必将使法制的神圣光芒照进学生的心灵。  备课时要寻找语文教学与法制教育的结合点。课前要吃透教材,多角度思考,注意寻找教材内容与法制内容的最佳结合点;在设计教学过程时,注意渗透法律教育。  利用教材中的篇目向学生传播法律知识。利用课文向学生灌输法律知识是一
这是一所位于伏牛山脚下的农村初中,然而她却创造着教育奇迹——教育水平连续23年在县域稳居前列,犹如一颗璀璨的明珠吸引着四面八方探寻者的目光。赤眉一初中(原名赤眉初中),始建
小学科学课的教学发展至今,已将学生的探究性学习放在重要的地位。科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。让学生亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学课
课堂上解决问题的过程,不仅是促使学生深刻地理解掌握基础知识、形成技能技巧,不断完善认知结构的过程,而且是培养和发展学生独立思考、勇于实践、敢于创新的良好的意志品质和各
语文新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。虽然相对于城市而言,农村比较闭塞,但从写作的角度来讲农村也有得天独厚的优势。为此,我在教学中进行了积极的探索。    一、贴近生活实际,科学利用资源    农村有美丽而神奇的大自然,有丰富的人文底蕴,也有都市的现代气息,这些都为农村学生提供了用之不竭的写作素材。教师可以引导学生留意身边的生
荐书人语:在人的生命成长中,有预定好的成长密码。所以,教育者才发现人的成长阶段。遵循自然法则的成长阶段,人的生命才会有序而统合地、全方位地完整成长。  这里的完整,不是完美。人不会完美,也无须做到完美。完整表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程,而这个过程即是儿童自我创造的过程。  埃里克·斯通说:“人生的每一阶段都有它自己的意义和目的,发现它和接受它是人生关键的
一个学历较高、具有渊博知识的人,不见得能成为一名好教师,原因就在于他不一定有较高的课堂管理的水平。好的教学设计要真正落到实处,也要靠有效的课堂管理。可见课堂管理是一门艺术,要靠不断地学习和锻炼才能成为课堂管理的高手。有效的课堂管理要从以下几方面来入手:    一、做好角色定位    充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,两者一样重要。教师是教学活动的组织者、引导者、合作者,是教练员,也是陪练员,
新密市位于河南省省会郑州西南40公里处,面积1001平方公里,人口76万。全市现有各级各类学校348所,在校生15万人。
在化学教学中,多数教师只注重知识的灌输式传授,而忽略了对学生学习方法的引导;只注重学生的知识掌握,而忽略了对学生情感、态度与价值观的培养。传统的学习方式把学生置于人的客体性和依赖性的基础上,忽略了人的主动性、能动性和独立性,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生的学习成了纯粹被动地接受、记忆知识的过程。这种学习不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。因此,如何在化学教学中转变学生
著名教育家陶行知先生说过:发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。   诚然,学起于思,思源于疑。教学是一门艺术,而课堂提问则是优化课堂教学、提升教学艺术水平的有效方法。有效的提问通常能使课堂教学事半功倍,学生学得有滋有味。那么,在课堂上怎样做到有效提问呢?    一、把握提问的尺度    1.提问要难易适度。教师要根据学生已有的基础和解决问题的实际能力来设计问题,