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我国中职特殊教育发展较为缓慢,由于学生层次多样以及个性差异等多方面的因素,导致特教数学教育难以高效开展.本文将以“盐城市特殊教育中等专业学校”为例,具体分析中职特教学生现状、阐述分层教学的意义,从而提出实施对象分层、备课分层、授课分层、辅导分层、作业分层、评价分层等分层教学的方法与手段.
中职特教数学分层教学的方法探究 ——以盐城市特教中专为例
【摘 要】
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我国中职特殊教育发展较为缓慢,由于学生层次多样以及个性差异等多方面的因素,导致特教数学教育难以高效开展.本文将以“盐城市特殊教育中等专业学校”为例,具体分析中职特教
【机 构】
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盐城市特殊教育中等专业学校 江苏 盐城 224002
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2018年4期
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