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“好孩子”一般都是比较聪明，接受能力与自理能力较强、听话的幼儿。他们常常能成为教师的小助手，如当小组长、做值日生等，受表扬成了家常事。然而，过多的表扬与奖励，也使得他们容易产生盲目自傲、虚荣自负、唯我独尊、敏感脆弱等心理，这对他们良好个性的发展是极其不利的。因此，分析“好孩子”心理偏激形成的原因，采取一些有效的对策，以便寻求促进“好孩子”良好个性发展的有效方法很有必要。