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自课程标准颁布以来，许多英语教师开始注重教学中的情感因素，但是由于理解上的偏差和情感目标设置不当等因素的影响，导致在教学过程中情感态度的培养仅停留在表面，情感目标基本上成为摆设。本文以一节公开课为例，分析高中英语教学中情感教育存在的问题并提出相应对策，以促进学生身心和谐发展，达成情感态度目标。
高中英语教学中情感态度的渗透不足及对策——以一节公开课为例
【摘 要】
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自课程标准颁布以来，许多英语教师开始注重教学中的情感因素，但是由于理解上的偏差和情感目标设置不当等因素的影响，导致在教学过程中情感态度的培养仅停留在表面，情感目标基本上
【机 构】
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安徽省宿州市第二中学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2010年7期
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