论文部分内容阅读
晨会是一种短小精悍的德育形式，宝贵的十分钟晨会课时间，对引导学生热爱生活起着非常重要的指向作用，更是学生一天学习情绪的重要基础。好的晨会课会给我们的教育注入新的活力，也能张扬班级个性，有助于良好的班风的形成。它也是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。
晨会课的上法没有统一固定的模式，因人、因班、因境而异，需要在长期的教育实践中去探索、去感悟。根据本人的经验总结，要上好一堂晨会课，可以从以下几个方面来着手。
一、合理安排晨会课，强化一个“专题”
一堂晨会课必须明确一个教育目标，扣住一个主题内容，如热爱祖国、尊老爱幼、助人为乐、保持教室内外清洁、养成饮食卫生等等。因为学生的注意点和接受强刺激不宜过多。只有集中一点，渲染强化，才能深入“生”心，切不能海阔天空，漫无中心，漫无边际。
比如：在训练学生养成文明午餐的习惯，我把这一条细化为“午餐三步曲”即：整理、洗手、吃饭。周一提出要求，告诉孩子们该怎么做；周二至周四，就把三步曲，一步一步地训练；周五总结并表扬做到的小朋友并给予奖励。经过晨会课的讲解及平时的训练，现在我们班中午午餐的秩序井然，有的同学还从家里拿来了洗手液，孩子们养成了饭前洗手的好习惯，就是平时不太讲卫生的孩子，在洗手液的“引诱”下也乐于洗手了。
通过这样具有一个主题的专题性学习，孩子们对养成良好的学习生活习惯有了更深入地理解，并能有效地反映在实际生活中，确实有很大进步。
二、把握好晨会课，掌握一个“尺度”
晨会课上对班集体和学生必要的表扬或批评是应该的，但不能一味地训斥批评，特别是当众训斥学生，要掂量掂量学生的自尊心和心理承受能力。凡事都有一个分寸，表扬不能过滥过假，批评不能过激过失。
许多老师把晨会上成训斥会，每天把学生已犯的错误和可能会犯的错误一一罗列，然后告诫学生不要这样、不能那样，要不然就会怎样怎样……结果学生听厌了这类训话，任你东西南北风，照样我行我素。如一开学，总有些学生控制不住自己，这个打一下，那个抓一下，有的甚至还喜欢说说粗话，说完后还若无其事地笑，真让人头疼。我就把这一问题，作为晨会课的内容。我把学生的这种不良行为编成了一个小故事。让学生讨论，请学生来评价故事中小主人公的行为对不对？为什么？如果你是故事中受伤害的小朋友，你有什么感受？这样，学生会切身体会，说出自己的心里话，效果要比训话好得多。
低年级的孩子并不能给自己定位，老师说你是好学生，他就觉得自己是好学生，老师说你不行，他就认为不行。我总是鼓励孩子们：“通过努力，你们个个能成为好孩子！”他们脸上洋溢着自信的笑容。为了提醒孩子们，我把每一周将要养成什么好习惯，用红粉笔清清楚楚、端端正正地写在黑板的左上方，让孩子们每天对照，每天自问，我今天做到了吗？经过大半个学期的训练，我发现我们班学生的行为、学习等习惯有了一定的进步。
三、制定晨会课计划，形成一个“梯度”
晨会课有了计划，就能克服以往的随意性，充分发挥晨会课的德育功能。不用长篇大论，只要简单地罗列几条就可以，这样可以提醒自己不要忘记。当然计划不是一成不变的，应该随时根据学校班级的具体情况调整晨会课的内容。通过这样有计划的教育，学生良好的品德和行为习惯的形成就充分体现了一个不断反复，螺旋上升的特性。
晨会课虽然时间短促，目标专一，但每节课应该是相互衔接，注重教育内容的相关性、连贯性、递进性，形成层次和梯度，产生连续性的教育效果。比如：本学期我就重点抓学生良好习惯的养成。根据不同阶段我们班的实际情况，我制定了六个需要养成的好习惯。主要有：按时完成作业、认真出操、午餐三步曲、诚实不说谎话、保持教室安静、自觉遵守纪律等习惯。然后分几周逐渐养成，这个时间是机动的，可能提出一个好习惯就要训练几周。据有关数据统计：“一个人重复某一个动作连续25次以上，就会形成习惯。”同时我也注意与时事、与学校的有关要求和活动紧密相连，根据不同的要求随时调整自己的晨会内容。如：3月8日“妇女节”，3月12日“植树节”，4月4日“清明节”等等，我就根据不同的节日，安排相应的晨会课内容，学生学习的时候更加感兴趣了，因为这样更加贴近他们的生活实际。
四、不搞教师“一言堂“，让晨会丰富多彩
课上，教师众多的问题剖析，繁杂的套话、空话，讲得过多，不但达不到教育效果，反而倒了学生的口味，丧失了学生听觉敏感度，干扰影响了学生情趣。
“家事国事天下事，事事关心”，可以利用晨会课，让孩子从小关心国家大事。 每周五是我们班的新聞播报时间。对一些新闻，可以引导学生说说自己的想法。这样，使学生慢慢养成了关注时事的习惯，孩子从中受到的教育也很深刻，同时学生的口语交际能力也得到了提高。
早上的心情往往会影响一天的心情，晨会课上让孩子唱唱歌，会让学生在美妙的的歌声中开启一天快乐的心情。唱歌的形式可以多样化，可以自告奋勇独唱、领唱，也可以小组唱、齐唱。学生可以唱音乐课上唱的歌，也可唱课堂以外的歌。我们可利用晨会课的十分钟选择其中健康向上、琅琅上口的作为晨会课的序曲，如《不怕不怕了》、《隐形的翅膀》、《北京欢迎你》等。让晨会课歌声朗朗，让孩子在歌声中开始新的一天。
五、榜样的力量是无穷的，为学生提供一个优秀“范例”
晨会课上可以用榜样示范来进行教育“定位”，讲一个德育方面的好片断、叙一个身边的好事例、读一篇好文章、评一部好电影，正面引路，让学生进行片断、事例的评价，形成心理品德定位。再进行自我评价，在教育评价的比较中，强化学生的行为品德。
记得我在开学初的一次晨会课上，给小朋友讲了居里夫人小时候的故事后，孩子们震撼了，他们决定也要养成好的学习习惯。孩子们听后，对照自己平时的学习习惯，展开思考和讨论，当我请他们说说自己的想法时，一个孩子站起来说：“老师，我们要向居里夫人学习，像她一样认真学习！”是呀！孩子们有信心成为一个好学生，我们为什么不能相信他们呢？于是我告诉大家，有这样的想法很好，但不是靠一朝一夕就能实现的，需要我们持之以恒、坚持不懈地努力，老师愿意帮助大家养成一个又一个良好的学习习惯，孩子们坚定地点头，我知道他们会努力的！
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，晨会能深入孩子的心，会使孩子整天都神采奕奕，精神抖擞。晨会课虽然只有短短10分钟，但我们应让这宝贵的10分钟充满愉悦，让学生在快乐中接受教育，明辨是非，增长知识，锻炼能力。珍惜晨会课，把握这段时间，就能俯拾教育的成果，让我们共同努力，使晨会课的德育之花在学生们的心灵里绚丽绽放！
晨会课的上法没有统一固定的模式，因人、因班、因境而异，需要在长期的教育实践中去探索、去感悟。根据本人的经验总结，要上好一堂晨会课，可以从以下几个方面来着手。
一、合理安排晨会课，强化一个“专题”
一堂晨会课必须明确一个教育目标，扣住一个主题内容，如热爱祖国、尊老爱幼、助人为乐、保持教室内外清洁、养成饮食卫生等等。因为学生的注意点和接受强刺激不宜过多。只有集中一点，渲染强化，才能深入“生”心，切不能海阔天空，漫无中心，漫无边际。
比如：在训练学生养成文明午餐的习惯，我把这一条细化为“午餐三步曲”即：整理、洗手、吃饭。周一提出要求，告诉孩子们该怎么做；周二至周四，就把三步曲，一步一步地训练；周五总结并表扬做到的小朋友并给予奖励。经过晨会课的讲解及平时的训练，现在我们班中午午餐的秩序井然，有的同学还从家里拿来了洗手液，孩子们养成了饭前洗手的好习惯，就是平时不太讲卫生的孩子，在洗手液的“引诱”下也乐于洗手了。
通过这样具有一个主题的专题性学习，孩子们对养成良好的学习生活习惯有了更深入地理解，并能有效地反映在实际生活中，确实有很大进步。
二、把握好晨会课，掌握一个“尺度”
晨会课上对班集体和学生必要的表扬或批评是应该的，但不能一味地训斥批评，特别是当众训斥学生，要掂量掂量学生的自尊心和心理承受能力。凡事都有一个分寸，表扬不能过滥过假，批评不能过激过失。
许多老师把晨会上成训斥会，每天把学生已犯的错误和可能会犯的错误一一罗列，然后告诫学生不要这样、不能那样，要不然就会怎样怎样……结果学生听厌了这类训话，任你东西南北风，照样我行我素。如一开学，总有些学生控制不住自己，这个打一下，那个抓一下，有的甚至还喜欢说说粗话，说完后还若无其事地笑，真让人头疼。我就把这一问题，作为晨会课的内容。我把学生的这种不良行为编成了一个小故事。让学生讨论，请学生来评价故事中小主人公的行为对不对？为什么？如果你是故事中受伤害的小朋友，你有什么感受？这样，学生会切身体会，说出自己的心里话，效果要比训话好得多。
低年级的孩子并不能给自己定位，老师说你是好学生，他就觉得自己是好学生，老师说你不行，他就认为不行。我总是鼓励孩子们：“通过努力，你们个个能成为好孩子！”他们脸上洋溢着自信的笑容。为了提醒孩子们，我把每一周将要养成什么好习惯，用红粉笔清清楚楚、端端正正地写在黑板的左上方，让孩子们每天对照，每天自问，我今天做到了吗？经过大半个学期的训练，我发现我们班学生的行为、学习等习惯有了一定的进步。
三、制定晨会课计划，形成一个“梯度”
晨会课有了计划，就能克服以往的随意性，充分发挥晨会课的德育功能。不用长篇大论，只要简单地罗列几条就可以，这样可以提醒自己不要忘记。当然计划不是一成不变的，应该随时根据学校班级的具体情况调整晨会课的内容。通过这样有计划的教育，学生良好的品德和行为习惯的形成就充分体现了一个不断反复，螺旋上升的特性。
晨会课虽然时间短促，目标专一，但每节课应该是相互衔接，注重教育内容的相关性、连贯性、递进性，形成层次和梯度，产生连续性的教育效果。比如：本学期我就重点抓学生良好习惯的养成。根据不同阶段我们班的实际情况，我制定了六个需要养成的好习惯。主要有：按时完成作业、认真出操、午餐三步曲、诚实不说谎话、保持教室安静、自觉遵守纪律等习惯。然后分几周逐渐养成，这个时间是机动的，可能提出一个好习惯就要训练几周。据有关数据统计：“一个人重复某一个动作连续25次以上，就会形成习惯。”同时我也注意与时事、与学校的有关要求和活动紧密相连，根据不同的要求随时调整自己的晨会内容。如：3月8日“妇女节”，3月12日“植树节”，4月4日“清明节”等等，我就根据不同的节日，安排相应的晨会课内容，学生学习的时候更加感兴趣了，因为这样更加贴近他们的生活实际。
四、不搞教师“一言堂“，让晨会丰富多彩
课上，教师众多的问题剖析，繁杂的套话、空话，讲得过多，不但达不到教育效果，反而倒了学生的口味，丧失了学生听觉敏感度，干扰影响了学生情趣。
“家事国事天下事，事事关心”，可以利用晨会课，让孩子从小关心国家大事。 每周五是我们班的新聞播报时间。对一些新闻，可以引导学生说说自己的想法。这样，使学生慢慢养成了关注时事的习惯，孩子从中受到的教育也很深刻，同时学生的口语交际能力也得到了提高。
早上的心情往往会影响一天的心情，晨会课上让孩子唱唱歌，会让学生在美妙的的歌声中开启一天快乐的心情。唱歌的形式可以多样化，可以自告奋勇独唱、领唱，也可以小组唱、齐唱。学生可以唱音乐课上唱的歌，也可唱课堂以外的歌。我们可利用晨会课的十分钟选择其中健康向上、琅琅上口的作为晨会课的序曲，如《不怕不怕了》、《隐形的翅膀》、《北京欢迎你》等。让晨会课歌声朗朗，让孩子在歌声中开始新的一天。
五、榜样的力量是无穷的，为学生提供一个优秀“范例”
晨会课上可以用榜样示范来进行教育“定位”，讲一个德育方面的好片断、叙一个身边的好事例、读一篇好文章、评一部好电影，正面引路，让学生进行片断、事例的评价，形成心理品德定位。再进行自我评价，在教育评价的比较中，强化学生的行为品德。
记得我在开学初的一次晨会课上，给小朋友讲了居里夫人小时候的故事后，孩子们震撼了，他们决定也要养成好的学习习惯。孩子们听后，对照自己平时的学习习惯，展开思考和讨论，当我请他们说说自己的想法时，一个孩子站起来说：“老师，我们要向居里夫人学习，像她一样认真学习！”是呀！孩子们有信心成为一个好学生，我们为什么不能相信他们呢？于是我告诉大家，有这样的想法很好，但不是靠一朝一夕就能实现的，需要我们持之以恒、坚持不懈地努力，老师愿意帮助大家养成一个又一个良好的学习习惯，孩子们坚定地点头，我知道他们会努力的！
俗话说：“良好的开端是成功的一半”，晨会能深入孩子的心，会使孩子整天都神采奕奕，精神抖擞。晨会课虽然只有短短10分钟，但我们应让这宝贵的10分钟充满愉悦，让学生在快乐中接受教育，明辨是非，增长知识，锻炼能力。珍惜晨会课，把握这段时间，就能俯拾教育的成果，让我们共同努力，使晨会课的德育之花在学生们的心灵里绚丽绽放！