高中政治经济生活计算题是一个教学难点，它是数学知识在政治学科中的具体应用。这类试题往往取材于学生生活和社会实际，契合新课程改革注重培养学生综合能力的要求，能有效考查学生对经济生活基础知识的理解和运用。在考试过程中，学生的经济生活计算题错误率非常高。下面笔者就结合自身教学经验，对经济生活计算题进行解析。
　　一、纸币发行量的计算
　　1.基础知识回顾。
　　流通中实际所需货币量=商品价格总额货币流通次数=商品数量×商品价格货币流通次数
　　2.典例解析。
　　例.2013年，某国商品价格总额为600亿元，货币流通次数为5次，但在现实生活中，本年度该国货币发行量为150亿元，在其他条件不变的情况下，该国的通货膨胀率是，货币贬值率是，原标价10元的商品，现价为。
　　解析：流通中所需的货币量=商品价格总额货币流通次数，故2013年该国流通中实际所需货币量=6005=120亿元，而该国货币发行量为150亿元，所以通货膨胀率=多发行的货币量流通中实际所需货币量×100%=（150-120）120×100%=25%，货币贬值率=多发行的货币量货币发行量×100%=（150-120）150×100%=20%，原标价10元的商品，现价=10×（1 25%）=12.5元。
　　二、汇率的计算
　　1.基础知识回顾。
　　汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比例。
　　2.典例解析。
　　例.中国人民银行外汇牌价显示：2007年8月24日，100美元兑换756.91元人民币；2010年5月4日，100美元兑换682.65元人民币。这表明什么？
　　解析：由题可知，美元汇率跌落，表明人民币升值、美元贬值。
　　3.汇率变动对企业和人民生活的影响。
　　（1）外币升值、人民币贬值。对我国来说，利于出口，不利于进口；利于吸引外资，不利于出国旅游。
　　（2）人民币升值、外币贬值。对我国来说，不利于出口，利于进口；不利于吸引外资，利于出国旅游。
　　三、商品价值量与个别劳动生产率、社会劳动生产率的计算
　　1.基础知识回顾。
　　商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。
　　商品价值总量=单位商品价值量×数量，与个别劳动生产率成正比，与社会劳动生产率无关。
　　2.典例解析。
　　例.假设某国2011年甲产品的总量是200万件，每件产品价值用货币表示为15元，2012年生产甲产品的社会劳动生产率提高50%，在货币价值不变、通货膨胀率为20%、货币贬值率为20%的不同情况下，甲产品2012年的价格分别是、、。
　　解析：在货币价值不变的情况下，甲产品2012年的价格=151 50%=10元；在通货膨胀率为20%的情况下，甲产品2012年的价格=10×（1 20%）=12元；在货币贬值率为20%的情况下，甲产品2012年的价格=101-20%=12.5元。
　　总之，解答高中政治经济生活计算题有一定难度，但只要学生在把握好基础知识的前提下，合理利用数学思维，掌握解题方法，就能大大提高经济生活计算题的得分率。