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摘 要：班主任是小学生校园生活及学习的第一负责人，学生在校期间出现任何的情况，都需要班主任第一时间去了解、传递与解决，这是班主任必须做到的。小学阶段的学生正处于成长的初期，不仅活泼爱动、思维跳跃性强，而且分辨能力较弱。因此，这一时期班主任的引导作用尤为重要。本文详细分析了班主任应该具备的核心素养及提升自身核心素养的途径，旨在为广大班主任的管理工作提供裨益。
关键词：小学班主任；核心素養；提升途径
优秀的老师能成为学生的良师益友，学生如果能够遇到良师，那么便能为他此生的顺利发展奠定扎实的基础。班主任不仅是一班之主，还是学校与家长之间沟通的桥梁，这就要求班主任要时刻严格要求自己，注重对自身核心素养的不断提升，这样才能够真正的胜任班主任的管理工作，为学生的可持续发展奠定基础。
一、小学班主任应该具备的核心素养
1.知识素养
班主任虽然是一个班级的领导者，但也是教书育人的重要一份子，必须要有丰富的专业知识，掌握科学的教育方式，具有最基本的文化素养，有终身学习及创新的意识与能力。唯有这样，才能够塑造良好的班主任形象，使自身的精神面貌焕然一新，给学生树立正确的榜样。
2.管理素养
众所周知，小学生基本还处于儿童时期，他们活泼爱动、自制力弱，常会做出危险的举动或者错误的学习行动，这就需要班主任及时掌控好班级的发展方向，了解每个学生，适时的发挥好班主任的权威性，做好布置任务，让学生自觉的参与执行任务。
3.沟通素养
小学生虽然年龄小，但是每个人都渴望被关注，尤其是刚进入到校园群生活中，他们正处于心思敏感、内心脆弱的时期，需要班主任及时的呵护、关心、理解与关注，并要拥有一颗包容的心，及时包容学生所犯的错误，从而合理的去引导与改正。因此，这就需要班主任了解每个学生的性格，并针对不同性格制定合理的沟通方式，及时倾听学生的心里话，帮助学生解决他们觉得尴尬的事情，抚慰学生受伤、慌乱的内心。
4.及时性
班主任要有班级每个学生家长的联系方式，并在出现突发事件的第一时间与家长取得联系。比如：学习中学生突然学习成绩下降剧烈，这时应该及时联系家长，了解具体的情况，通过家长与班主任对学生的关心，帮助学生找到成绩下降的原因，及时解决问题；再如：学生突然连续几天心情非常低落，这时也要第一时间联系家长，和家长说明情况，及时帮助学生找出导致心情低落最关键的心理因素，使学生打开心扉，积极的参与到学习中。
二、小学班主任提升自身核心素养的途径
1.主动丰富知识
小学正是学生人生观、价值观、世界观初发展的时期，班主任作为学生生活与学习的引导者，对其有十分重要的影响。这就需要班主任及时更新教学理念，顺应时代发展的趋势，在不断变化的新环境中，掌握最新的知识。学校每学期会要求各任课老师绘制发展规划，班主任作为一科老师，需要根据自己所教的课程，及时了解新的教学方式，激发学生学习情趣的方式，并将其尝试运用到教学中。因此，班主任可以利用新颖的互联网平台，不断丰富自己的知识库，每天也读最新新闻、舆论与最新教育、管理方向。这样班主任经过久而久之的学习，才能够成为一个知识素养较强的班主任，为人才的培养奠定扎实基础。
2.提升班级管理协调能力
管理协调能力是班主任需要具备的基本素养与能力。首先，班主任要注重提升自身的管理效率。即全面关注班级，加深对每个学生的了解（性格、情况等），第一时间了解班级发生的事情并及时解决，给学生营造安全的学习氛围；其次，选出管理能力强的班委。小学生所处的年龄服从管理意识较强，因而可以通过长期对学生的观察，选择出管理能力强及学生期望的班级干部。日常只需要将班级任务告诉班委，让他们来团结同学，共同发展即可；最后，提升自身的协调能力。只要是班集体就会存在矛盾，因而需要班主任通过有技巧的语言、行动来协调学生间的矛盾，给学生构建一个家一样氛围的班集体，从而使班级获得更好的发展。
3.多与学生沟通
沟通是班主任班级管理的必然途径。现在小学生成熟较早，懂得也较多。日常班级管理，要使用文明语言，保持平和、关心的心态，避免学生出现极端心理及厌学情绪。因此，增加与学生的沟通可以从开展班会着手，让每个学生写出自己的心愿卡（烦恼内容），从中挑选乐意与大家分享烦恼同学的案例进行展示，师生共同分析原因，鼓励学生更好的学习与发展。
4.加强与家长的沟通
班主任与家长的沟通是非常有必要的，班主任应该将学校与家长间联系纽带的作用发挥出来，及时让家长知道学校的动态及学生的学习动态。因此，可以建立微信群，随时将学生在校学习的动态视频发送到群中。一来能够监督学生的学习动态，二来能够让家长感受学校的负责人，三来能够让家长更好的了解孩子。
总之，小学班主任必须要具备核心素养，并要在实际班级管理中，不断提升自身的核心素养，这样才能给学生树立正确的榜样，给学生营造良好的班级氛围，使学生从小养成良好的学习、生活习惯，从而获得可持续的发展。
参考文献：
[1]李伟健，汪磊，武俊儒.论教师专业的核心素质[J].中小学心理健康教育，2013（18）.
[2]罗春燕，唐艳灿.优秀高校教师核心素质的质性研究[J].文教资料，2009（15）.
关键词：小学班主任；核心素養；提升途径
优秀的老师能成为学生的良师益友，学生如果能够遇到良师，那么便能为他此生的顺利发展奠定扎实的基础。班主任不仅是一班之主，还是学校与家长之间沟通的桥梁，这就要求班主任要时刻严格要求自己，注重对自身核心素养的不断提升，这样才能够真正的胜任班主任的管理工作，为学生的可持续发展奠定基础。
一、小学班主任应该具备的核心素养
1.知识素养
班主任虽然是一个班级的领导者，但也是教书育人的重要一份子，必须要有丰富的专业知识，掌握科学的教育方式，具有最基本的文化素养，有终身学习及创新的意识与能力。唯有这样，才能够塑造良好的班主任形象，使自身的精神面貌焕然一新，给学生树立正确的榜样。
2.管理素养
众所周知，小学生基本还处于儿童时期，他们活泼爱动、自制力弱，常会做出危险的举动或者错误的学习行动，这就需要班主任及时掌控好班级的发展方向，了解每个学生，适时的发挥好班主任的权威性，做好布置任务，让学生自觉的参与执行任务。
3.沟通素养
小学生虽然年龄小，但是每个人都渴望被关注，尤其是刚进入到校园群生活中，他们正处于心思敏感、内心脆弱的时期，需要班主任及时的呵护、关心、理解与关注，并要拥有一颗包容的心，及时包容学生所犯的错误，从而合理的去引导与改正。因此，这就需要班主任了解每个学生的性格，并针对不同性格制定合理的沟通方式，及时倾听学生的心里话，帮助学生解决他们觉得尴尬的事情，抚慰学生受伤、慌乱的内心。
4.及时性
班主任要有班级每个学生家长的联系方式，并在出现突发事件的第一时间与家长取得联系。比如：学习中学生突然学习成绩下降剧烈，这时应该及时联系家长，了解具体的情况，通过家长与班主任对学生的关心，帮助学生找到成绩下降的原因，及时解决问题；再如：学生突然连续几天心情非常低落，这时也要第一时间联系家长，和家长说明情况，及时帮助学生找出导致心情低落最关键的心理因素，使学生打开心扉，积极的参与到学习中。
二、小学班主任提升自身核心素养的途径
1.主动丰富知识
小学正是学生人生观、价值观、世界观初发展的时期，班主任作为学生生活与学习的引导者，对其有十分重要的影响。这就需要班主任及时更新教学理念，顺应时代发展的趋势，在不断变化的新环境中，掌握最新的知识。学校每学期会要求各任课老师绘制发展规划，班主任作为一科老师，需要根据自己所教的课程，及时了解新的教学方式，激发学生学习情趣的方式，并将其尝试运用到教学中。因此，班主任可以利用新颖的互联网平台，不断丰富自己的知识库，每天也读最新新闻、舆论与最新教育、管理方向。这样班主任经过久而久之的学习，才能够成为一个知识素养较强的班主任，为人才的培养奠定扎实基础。
2.提升班级管理协调能力
管理协调能力是班主任需要具备的基本素养与能力。首先，班主任要注重提升自身的管理效率。即全面关注班级，加深对每个学生的了解（性格、情况等），第一时间了解班级发生的事情并及时解决，给学生营造安全的学习氛围；其次，选出管理能力强的班委。小学生所处的年龄服从管理意识较强，因而可以通过长期对学生的观察，选择出管理能力强及学生期望的班级干部。日常只需要将班级任务告诉班委，让他们来团结同学，共同发展即可；最后，提升自身的协调能力。只要是班集体就会存在矛盾，因而需要班主任通过有技巧的语言、行动来协调学生间的矛盾，给学生构建一个家一样氛围的班集体，从而使班级获得更好的发展。
3.多与学生沟通
沟通是班主任班级管理的必然途径。现在小学生成熟较早，懂得也较多。日常班级管理，要使用文明语言，保持平和、关心的心态，避免学生出现极端心理及厌学情绪。因此，增加与学生的沟通可以从开展班会着手，让每个学生写出自己的心愿卡（烦恼内容），从中挑选乐意与大家分享烦恼同学的案例进行展示，师生共同分析原因，鼓励学生更好的学习与发展。
4.加强与家长的沟通
班主任与家长的沟通是非常有必要的，班主任应该将学校与家长间联系纽带的作用发挥出来，及时让家长知道学校的动态及学生的学习动态。因此，可以建立微信群，随时将学生在校学习的动态视频发送到群中。一来能够监督学生的学习动态，二来能够让家长感受学校的负责人，三来能够让家长更好的了解孩子。
总之，小学班主任必须要具备核心素养，并要在实际班级管理中，不断提升自身的核心素养，这样才能给学生树立正确的榜样，给学生营造良好的班级氛围，使学生从小养成良好的学习、生活习惯，从而获得可持续的发展。
参考文献：
[1]李伟健，汪磊，武俊儒.论教师专业的核心素质[J].中小学心理健康教育，2013（18）.
[2]罗春燕，唐艳灿.优秀高校教师核心素质的质性研究[J].文教资料，2009（15）.