论文部分内容阅读
1 农村高中学生的教育现状调查及分析
通过对两所农村中学的教育调查，迫于生存的需要，父母外出打工，留在家中的孩子与普通孩子相比，缺少了父母关爱和管束，这些“留守学生”的家庭教育基本处于空白状态，在教育上存在一些问题。
1.1 影响学生的身心健康成长
夫妻同时外出打工的孩子由祖父母或外祖父母照顾，形成隔代教育现象。而这些老人在对孩子的早期教育方面，往往显得“心有余而力不足”。父母双方长期外出打工，家庭没有称职的监护人，一般一年回家一次，最多两次。在家时，父母就恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子，孩子要什么就满足什么，对他们百依百顺。爷爷奶奶、姥爷姥姥更容易溺爱孩子，他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等，也都可能对孩子产生不良影响。“留守学生”由于父母不在家，缺乏家庭管护，他们年纪尚幼，思想单纯，自我保护能力差，往往想干什么就干什么，在水塘中游泳，在鱼塘边垂钓，在国道上飞车，在网吧中沉迷……很容易出现意外伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患。每学期，各地时常发生“留守学生”受到伤害的悲剧。
1.2 影响学生的性格培养
青少年时期，正是性格形成的重要阶段，父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响。祖辈只在生活起居上照顾孩子，对孩子的心理和性格方面根本照顾不到。长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，对孩子的人生道路产生不良的影响，高中学生中往往出现打架斗殴、小偷小摸等不轨行为。
1.3 影响学生的学习
由于祖辈对孙辈往往较多地采用溺爱的管教方式，但求物质、生活上的满足，缺少精神和道德上的管束与引导，即使孩子犯了一些过失，也认为“树大自然直”，姑息纵容，使孩子得不到正确、严格的家庭教育。有些外出务工者的孩子有“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”的想法。这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。有的学生学习不够用功，得过且过；有的学生生性骄横，漠视校纪；有的学生玩心很重，上网吧、逛游戏厅。祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，还造成孩子很难接受其父母、老师的严格要求和批评，容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。结果，在“留守学生”中，大部分学生学习成绩不好，在情况严重的地方，厌学、逃学甚至辍学的倾向比较明显。相对来说，孩子的父母比较了解现实社会，知识层次较高，精力也比老人充沛。
2 针对农村高中学生的化学教育对策
农村中学开展探究性学习，必须贴近农村中学实际，充分利用农村中得天独厚的教学资源，有所选择地加以展开。笔者就如何结合农村实际和让学生利用课外时间开展探究性学习，提出自己一些做法和体会：在化学教学中通过正面引导、谈心，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯；让学生深切感受班主任、老师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和信任感；开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”；加强磨砺教育，培养学生良好的心理素质，增强他们的社会适应性；让每位学生得到发展，杜绝学生因厌学而流失。
2.1 加强对学生探究活动的指导
由于农村中学学生受一定环境条件的局限，完全完成探究性活动有一定难度。许多学生家中无电脑，学校亦无可供上网的电脑（或上网时间有限），周围没有像样的书店可供查阅相关资料，因而学生获取信息途径较窄，需要教师组织、指导并提供相关知识，和学生一起担负起探究重任。
2.2 立足现状，贴近学生生活，以学生身边物品开展探究性学习
可供初中阶段开展探究性活动的素材或内容挺多的，教师应该依据乡村高中实际情况和在乡村中生活的学生实际而灵活选择探究课题，不一定要照搬教科书中所列的探究活动。以学生身边的物品为切入口开展探究活动，可增强学生亲切感和提高探究兴趣。如学习酸碱性后，让学生采摘当地常见的花卉，探究花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。这一探究活动简单易行，趣味性强，也是很贴近学生生活的探究课题。总之，学生在亲手探究中体验到成功的乐趣和喜悦，同时也体验到探究的收获和成就感。
2.3 结合农村实际，利用农村现成的资源开展探究性学习
农村环境中可供学生探究的资源有很多。如根据学生来源于农村的实际，让学生完成自家稻田、果园等土壤酸碱性测定的实验，向家长提出土壤改良的建议或适宜的种植方案；再如利用农村广泛分布池塘、小沟渠等有利条件，让学生分组收集沼气，并试验沼气的可燃性。这些都是农村中开展探究性学习的好素材。
2.4 开展社会调查和实践活动，实施探究性学习
有一部分探究活动在农村中学环境中是难以实行的，但可以结合实际，灵活地选择和舍弃，设计适合学生的实践探究活动。根据当地实际，针对近几年来稻田、小河沟、山塘、小池塘中青蛙、小鱼、水蛭、龙虱、水蜘蛛等水生物数量锐减甚至灭绝的事实，开展“当地农药、化肥使用情况”调查，了然当地农药、化肥的使用对环境造成污染及对水生生物生长的影响情况。
学生选取当地无农药、化肥污染的小溪、水库、山塘作为对照组（此类生态环境很多），请教和访问当地农民，在亲身实践中获得第一手资料，然后对所得资料进行归纳，分组交流讨论，分析对比，写成调查报告和在教师指导下撰写小论文。这种实践和交流既使学生体验到思考探究的心路历程，又让学生获得猎取真知的心智锻炼，并对培养学生学习化学的积极性大有帮助。开展探究性学习，尤其是实施社会调查和实践活动，无疑占用学生许多宝贵时间，在当今以分数定输赢的教育形势下，倍感压力。正如前面所论述的，科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，也是一种重要的学习方式。探究性学习过程中学生积极地动脑动手，体验科学家科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。通过愉快的学习，必能促进纸笔考试成绩的提高，促进全体学生学习进步，在目前新课改的形式下具有重大现实意义。
3 小结
通过探究性活动，学生在知识形成、联系、应用和交流过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“用科学”“做科学”的探究和实践活动中逐步形成终生学习的意识和能力。化学课程正在从“为少数人的化学”向“为全体学生的化学”转变，“培养科学家的化学”向“培养公民的化学”转变。可见，开展探究性化学学习，是改变目前学生大面积厌学的重要方法和手段。笔者坚信，随着社会的进步，目前影响农村中学新课标实施的种种因素在不远的将来会一一得以消除，农村高中的学生在将来的生产生活中一定会大有作为！
参考文献
[1]高倩.指导学生进行家庭化学实验的几点体会[J].中国现代教育装备,2010(16):71-72.
[2]董增利.指导学生做好家庭化学小实验的几点做法[J].中国现代教育装备,2011(12):44.
（作者单位：河北省迁安市建昌营高级中学）
通过对两所农村中学的教育调查，迫于生存的需要，父母外出打工，留在家中的孩子与普通孩子相比，缺少了父母关爱和管束，这些“留守学生”的家庭教育基本处于空白状态，在教育上存在一些问题。
1.1 影响学生的身心健康成长
夫妻同时外出打工的孩子由祖父母或外祖父母照顾，形成隔代教育现象。而这些老人在对孩子的早期教育方面，往往显得“心有余而力不足”。父母双方长期外出打工，家庭没有称职的监护人，一般一年回家一次，最多两次。在家时，父母就恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子，孩子要什么就满足什么，对他们百依百顺。爷爷奶奶、姥爷姥姥更容易溺爱孩子，他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等，也都可能对孩子产生不良影响。“留守学生”由于父母不在家，缺乏家庭管护，他们年纪尚幼，思想单纯，自我保护能力差，往往想干什么就干什么，在水塘中游泳，在鱼塘边垂钓，在国道上飞车，在网吧中沉迷……很容易出现意外伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患。每学期，各地时常发生“留守学生”受到伤害的悲剧。
1.2 影响学生的性格培养
青少年时期，正是性格形成的重要阶段，父母在这一时期的态度和行为，往往会对孩子性格的塑造产生很大影响。祖辈只在生活起居上照顾孩子，对孩子的心理和性格方面根本照顾不到。长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易使这些孩子在生理上与心理上的需要得不到满足，情绪消极。在学习或生活上有了烦恼，大部分孩子都闷在心里，长此以往，他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现为任性、暴躁、冷漠、内向、极端的性格。这种性格和情绪上的缺陷，对孩子的人生道路产生不良的影响，高中学生中往往出现打架斗殴、小偷小摸等不轨行为。
1.3 影响学生的学习
由于祖辈对孙辈往往较多地采用溺爱的管教方式，但求物质、生活上的满足，缺少精神和道德上的管束与引导，即使孩子犯了一些过失，也认为“树大自然直”，姑息纵容，使孩子得不到正确、严格的家庭教育。有些外出务工者的孩子有“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”的想法。这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。有的学生学习不够用功，得过且过；有的学生生性骄横，漠视校纪；有的学生玩心很重，上网吧、逛游戏厅。祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，还造成孩子很难接受其父母、老师的严格要求和批评，容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。结果，在“留守学生”中，大部分学生学习成绩不好，在情况严重的地方，厌学、逃学甚至辍学的倾向比较明显。相对来说，孩子的父母比较了解现实社会，知识层次较高，精力也比老人充沛。
2 针对农村高中学生的化学教育对策
农村中学开展探究性学习，必须贴近农村中学实际，充分利用农村中得天独厚的教学资源，有所选择地加以展开。笔者就如何结合农村实际和让学生利用课外时间开展探究性学习，提出自己一些做法和体会：在化学教学中通过正面引导、谈心，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯；让学生深切感受班主任、老师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和信任感；开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”；加强磨砺教育，培养学生良好的心理素质，增强他们的社会适应性；让每位学生得到发展，杜绝学生因厌学而流失。
2.1 加强对学生探究活动的指导
由于农村中学学生受一定环境条件的局限，完全完成探究性活动有一定难度。许多学生家中无电脑，学校亦无可供上网的电脑（或上网时间有限），周围没有像样的书店可供查阅相关资料，因而学生获取信息途径较窄，需要教师组织、指导并提供相关知识，和学生一起担负起探究重任。
2.2 立足现状，贴近学生生活，以学生身边物品开展探究性学习
可供初中阶段开展探究性活动的素材或内容挺多的，教师应该依据乡村高中实际情况和在乡村中生活的学生实际而灵活选择探究课题，不一定要照搬教科书中所列的探究活动。以学生身边的物品为切入口开展探究活动，可增强学生亲切感和提高探究兴趣。如学习酸碱性后，让学生采摘当地常见的花卉，探究花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。这一探究活动简单易行，趣味性强，也是很贴近学生生活的探究课题。总之，学生在亲手探究中体验到成功的乐趣和喜悦，同时也体验到探究的收获和成就感。
2.3 结合农村实际，利用农村现成的资源开展探究性学习
农村环境中可供学生探究的资源有很多。如根据学生来源于农村的实际，让学生完成自家稻田、果园等土壤酸碱性测定的实验，向家长提出土壤改良的建议或适宜的种植方案；再如利用农村广泛分布池塘、小沟渠等有利条件，让学生分组收集沼气，并试验沼气的可燃性。这些都是农村中开展探究性学习的好素材。
2.4 开展社会调查和实践活动，实施探究性学习
有一部分探究活动在农村中学环境中是难以实行的，但可以结合实际，灵活地选择和舍弃，设计适合学生的实践探究活动。根据当地实际，针对近几年来稻田、小河沟、山塘、小池塘中青蛙、小鱼、水蛭、龙虱、水蜘蛛等水生物数量锐减甚至灭绝的事实，开展“当地农药、化肥使用情况”调查，了然当地农药、化肥的使用对环境造成污染及对水生生物生长的影响情况。
学生选取当地无农药、化肥污染的小溪、水库、山塘作为对照组（此类生态环境很多），请教和访问当地农民，在亲身实践中获得第一手资料，然后对所得资料进行归纳，分组交流讨论，分析对比，写成调查报告和在教师指导下撰写小论文。这种实践和交流既使学生体验到思考探究的心路历程，又让学生获得猎取真知的心智锻炼，并对培养学生学习化学的积极性大有帮助。开展探究性学习，尤其是实施社会调查和实践活动，无疑占用学生许多宝贵时间，在当今以分数定输赢的教育形势下，倍感压力。正如前面所论述的，科学探究是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，也是一种重要的学习方式。探究性学习过程中学生积极地动脑动手，体验科学家科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。通过愉快的学习，必能促进纸笔考试成绩的提高，促进全体学生学习进步，在目前新课改的形式下具有重大现实意义。
3 小结
通过探究性活动，学生在知识形成、联系、应用和交流过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“用科学”“做科学”的探究和实践活动中逐步形成终生学习的意识和能力。化学课程正在从“为少数人的化学”向“为全体学生的化学”转变，“培养科学家的化学”向“培养公民的化学”转变。可见，开展探究性化学学习，是改变目前学生大面积厌学的重要方法和手段。笔者坚信，随着社会的进步，目前影响农村中学新课标实施的种种因素在不远的将来会一一得以消除，农村高中的学生在将来的生产生活中一定会大有作为！
参考文献
[1]高倩.指导学生进行家庭化学实验的几点体会[J].中国现代教育装备,2010(16):71-72.
[2]董增利.指导学生做好家庭化学小实验的几点做法[J].中国现代教育装备,2011(12):44.
（作者单位：河北省迁安市建昌营高级中学）