【摘 要】
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数学概念教学是数学教学的重要环节，而概念的引入会直接影响到概念教学的成功。根据数学概念产生的方式及数学思维的一n般方法，结合学生的特点，可以通过创设数学概念形成的问题情境，采用猜想、归纳的方法来引入。创设数学情境分别从激发主体性、激励n求知欲、着眼发展性、贯穿实践性几个方面阐述。采用数学猜想培养学生创造性思维，鼓励猜想，唤起探索意识，培养学生探索能力。运用n数学猜想，掌握数学方法，培养学生解解决问题的能力。最后以实例说明使用归纳的方法引入数学概念。
【机 构】
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湖北省应城市四里棚中心学校 湖北孝感 432400
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数学概念教学是数学教学的重要环节，而概念的引入会直接影响到概念教学的成功。根据数学概念产生的方式及数学思维的一n般方法，结合学生的特点，可以通过创设数学概念形成的问题情境，采用猜想、归纳的方法来引入。创设数学情境分别从激发主体性、激励n求知欲、着眼发展性、贯穿实践性几个方面阐述。采用数学猜想培养学生创造性思维，鼓励猜想，唤起探索意识，培养学生探索能力。运用n数学猜想，掌握数学方法，培养学生解解决问题的能力。最后以实例说明使用归纳的方法引入数学概念。
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