关注:从“类题探究”走向“策略总结”——以两道抛物线问题的探究为例

来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lafang123456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以抛物线为背景的综合题常作为压轴题在中考中出现,考题的结构特点及设问形式虽有不同,但深入探索可全面认识考题,掌握类型问题的突破策略.文章将以两道与几何面积及三角函数相关的问题为例,分析问题特点,总结突破策略,并提出相应的教学建议.
其他文献
悬念作为一种心理活动,本指人们欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展和人物命运的关切心情和期待心理小学数学教学中,教师根据这一心理特点,适时地创设悬念.让教学过程不断满足学生追求、探索知识的心理需求,能起到意想不到的教学效果。
省委十一届九次全会专题谋划研究创新发展,对我省创新驱动引领高质量发展作出前瞻部署和系统谋划,这既是贯彻习近平总书记关于创新发展的重要论述、全面落实党的十九届五中全会部署的政治自觉,也体现了四川深入推进创新驱动引领高质量发展的坚定决心。我们把贯彻落实省委十一届九次全会精神,作为当前和今后一个时期的一项重要政治任务,深入推进创新驱动引领高质量发展,推动新时代治蜀兴川再上新台阶。
教育部《教育信息化十年发展规划》强调要利用信息技术开展探究式、参与式教学。但在实际的英语课堂中,大部分教师仍旧仅将信息技术作为教学内容的呈现工具,而未真正作用于课堂的组织形式和结构。如何让信息技术与课堂教学有机融合?笔者多年来不断探索,发现借助UMU互动学习平台(全文简称“UMU”)进行英语教学.灵活融合线上线下学习,可打破资源的时空限制,进一步加强师生互动、生生互动,提升教学效果。
在化学类科学研究开展过程中,火灾爆炸事故造成了一定的人员伤亡和社会影响,一次次为实验室安全工作敲响了警钟。化学类实验室火灾爆炸事故可以分为敞开体系事故和密闭体系事故两种类型。对敞开体系中可燃物、助燃物和点火源三个要素引起的气态物质、液态物质和固态物质火灾爆炸事故原因进行了分析。分析密闭体系火灾爆炸事故并总结出导致其发生的四个因素:容器受损、体积减少、温度升高和化学品物质的量增加。火灾爆炸事故的预防要从其引发原因着手,深刻理解其发生的诱导因素,采取有针对性的预防措施。提出了预防火灾爆炸事故的若干技术和管理措
本节课依据“党史进课堂”的宗旨,结合课程内容进行设计;在课程导入环节,将建模教学策略的发展历史和党的历史有机结合起来,分别以“建国初期”“伟大的改革开放时期”“繁荣昌盛的当今”来阐述建模教学策略的发展,将党的光辉历程、艰苦拼搏的精神融入本课,以落实思政教育。内容设计上,本节课更加注重师范生职前技能训练;将本节课的理论知识用于中学生物课堂之中;理论与实践相结合,学生理解建模教学策略的含义及作用之后,选择高中生物(必修2)中的《染色体结构变异》进行课堂实训。小结设计中,主要回顾本节课的主要内容,再次结合党的伟
强化校本教研是教师专业发展的必然要求,是促进学生发展,教师发展、学校发展,提升学校办学品味的必由之路,如何开展好校本教研呢 ? 我们认为,创设一个良好的环境是基础。新课程的实施呼唤教师群体智慧的凝结,而传统的教研组管理与建设出现了工作形式、竞争机制、反馈机制及校本研究等方面的一些缺陷和不足,无法满足广大教师尤其青年教师的专业成长需要。
一、未来如何全面深化改革开放  (一)全面深化改革开放的根本目标和方向  构建高水平社会主义市场经济体制,充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,市场和政府实现良性互动,有效市场和有为政府相得益彰,“看不见的手”与“看得见的手”相互促进,相辅相成,形成市场有效、政府有为的新格局。  (二)深化改革的阶段性重点任务及其实施路径  第一,充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,就是要最大
在事业单位招聘工作中,岗位条件要求设置非常关键,直接影响招聘目标效果的实现和所聘岗位职责任务的完成。本文结合事业单位实际招聘工作中报考资格审核阶段的统计情况,对岗位条件设置进行分析和思考,以保证今后招聘工作开展时更加科学合理地设置职位任职条件。
叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中指出,一个真正关注人的发展的教学设计.会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件.会关注学生的个性差异,为每个学生提供主动积极参与活动的保证。“分数的意义”是人教版小学数学教材五年级下册的内容,学生在三年级已经学习了“分数的初步认识”,因此,这节课的主要知识目标是认识单位“1”.理解分数的意义和分数单位的意义。教学时.笔者为学生的发挥创造提供了条件,紧紧抓住关键目标搭建了两大平台来落实重点、突破难点.顺利达成了教学目标。
教师在教学过程中要从美术观点出发,不断发展学生创造与想象的思维模式,让学生真正投入美术学习中,不断提升初中美术教学的质量与效果,保证学生能够更好地适应美术课程,使学生养成独特的美术观点。基于此,本文主要针对初中美术教学中对培养学生想象力和创造力的实践策略进行探究和分析,希望能够有效的促进初中美术教学模式日后进一步发展。