【摘 要】
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就初中道德与法治教学而言,传统的教学模式基本属于教师的一言堂,学生在课堂上始终处于被动地位,教师也不会主动与学生进行交流互动,导致学生逐渐丧失学习积极性,产生注意力
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就初中道德与法治教学而言,传统的教学模式基本属于教师的一言堂,学生在课堂上始终处于被动地位,教师也不会主动与学生进行交流互动,导致学生逐渐丧失学习积极性,产生注意力不集中、厌学等情绪.随着新课程改革的不断深化,强调学生主观能动性的情境教学法在教育教学中被广大教师所关注.初中道德与法治教课堂教学中合理使用情境教学法开展授课,能够有极大地调动学生的参与度,营造和谐融洽的课堂氛围,进而激发学生的学习兴趣.
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