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所谓定义型试题,是以某一个知识点为依托,进行重新定义得到一个新的概念、新的运算等或以高等数学为背景的知识理解和应用,主要是考查学生阅读信息、运用信息与知识迁移的能力,也即数学运算、数据分析等素养.
形式花样迷人眼拨开云雾见分明r——浅析定义型试题的分类解答
【摘 要】
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所谓定义型试题,是以某一个知识点为依托,进行重新定义得到一个新的概念、新的运算等或以高等数学为背景的知识理解和应用,主要是考查学生阅读信息、运用信息与知识迁移的能
【机 构】
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浙江省诸暨市浬浦中学 311824
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2021年25期
其他文献
摘 要：以实际案例为载体，分析了数轴法在金属活动性顺序、过量问题计算和金属与酸反应计算等知识的实际应用，促进了课堂学习效率的提高. 关键词：数轴法;解题应用;初中化学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）26-0108-02 收稿日期：2021-06-15 作者简介：王鑫彤（1990.4-），女，黑龙江省哈尔滨人，硕士，中小学一级教师，从事初中化学
摘 要：在素质教育背景下，要求在加强学生知识技能培养的同时，还得注重学生核心素养的培养.为此，在高中化学教学中，教师应该清楚认识到这一点，采用合适的方式强化学生的化学学科素养，这样能够很好提升教学质量，为学生今后的化学学习做好铺垫.基于此，针对基于化学学科核心素养高中化学课堂教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助. 关键词：化学学科核心素养;课堂教学;教学策略;高中化学 中图分类号
当下学科核心素养的培养与提升是一线教师重点研究与实践的课题,但如果只是表面上去做这件事而忽略了个体的素养培育最终还是会落到应试教育的原点.故要以课程标准为纲,全面
摘 要：本文试着从作用时间的视角对碰撞进行分类并小结出各类碰撞问题的解法，同时把碰撞现象推广到高中常见模型中，不同的模型问题转化为统一的“碰撞模型”，进而能够灵活处理各类动量问题，提高解题效率. 关键词：动量;碰撞;模型 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0074-03 参考文献： [1]林生華.物理模型的建立与迁移[J].宁德师专学报，199
摘 要：在现阶段的初中生物教学活动当中提出培养学生的生物核心素养有着十分重要的意义，这也是新课改为教师提出的新的教学方向，无论是对学生的学习还是成长都有着极大的影响作用.因此，针对生物核心素养在初中生物教学中的培养展开深入分析，并且结合生物教学的现状来提出几点有效培养生物核心素养的教学策略. 关键词：生物核心素养;培养策略;初中生物 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0
摘 要：课堂不仅仅是教师知识输入的主阵地，也是学生汲取知识与提升能力的重要场所，课堂教学的有效性会直接决定学生的学习效果.《物质结构与性质》（苏教版）是高中化学选修模块之一，该模块涉及的许多内容是高考的必考知识.若想实现该模块的有效教学，教师必须及时更新教学观念，探索出合适的教学模式以实现课堂教学的有效性，提高化学课堂质量. 关键词：物质结构与性质;有效性;高中化学 中图分类号：G632 文献
摘 要：本文從平时的教学资料中选取了几道典型的刚体模型的错误习题，指出了这类问题的错误的原因，提出了命题者应该注意的问题，列举了学生在处理这类问题时应注意的事项. 关键词：刚体模型;刚体非刚体的区别;瞬时加速度;命题失误 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0087-02 参考文献： [1]杨维纮.力学与理论力学[M].北京：科学出版社，2016
摘 要：实验教学作为高中生物教学的组成部分，其不仅是将学习的相关理论知识以手动实践的形式进行校验，而且还是对新实验结果实施再次分析与探究的过程.因此，高中生物的实验教学中，教师需注重对教学实验的现状进行分析，并提出相应的教学改进策略，从而使生物教学的质量与效率得到有效提高. 关键词：实验教学;改进策略;高中生物 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27
摘 要：高中生物是一门具有知识性和理解性特征的学科，具体的学习过程中教师必须引导学生掌握最基本的生物概念，从而可以进行下一阶段重难点和必考点的突破，更新教学理念引入全新的教学模式是提升生物概念教学质量的重要因素，研究分析了概念教学的具体方案. 关键词：核心素养;概念教学;高中生物 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）27-0108-02 收稿日期：2
摘 要：在初中阶段的化学知识中，“酸、碱、盐”这部分知识属于中学生必须掌握的内容之一，同时它也因为具有抽象性而导致它的掌握对于部分同学来说具有难度，这部分内容不仅是难点也是重点，更是一个分化点.教材第五章分别系统的将酸、碱、盐、氧化物这四类物质的概念、命名方式、通性和相互反应的基本规律进行了介绍.只要学生们掌握好了这部分知识，打好了基础，那么对今后学习化学也能提供一定的帮助. 关键词：酸、碱、盐