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摘 要： 当今社会正在渐渐地进步和发展，新的知识和信息正在大量地被人们接收，但是无论人们怎么变化和或得了多少新的知识，母语是人们生活中最重要的也是不能少的，语文是人们认识和学习母语的重要一环，高中语文对世界有自己看法的高中生更重要。因此，高中语文教学要提高学生的能力和丰富学生的思想。语文阅读对语文的学习十分重要，只有很好地阅读，才能更好地理解语文知识。这就需要学校开展有效的语文阅读教学，从而全面提高学生的理解力和语言能力。
关键词： 高中语文 阅读教学 教学现状 应对策略
阅读对语文来说是极其重要的一部分，能很好地培养学生听说读写方面的能力，使学生更好地学习语文。高中语文是高中生培养阅读能力的重要渠道，高中语文阅读教学应该为高中生提供合理、有效的方法。但是，现在高中生的阅读状况令人担心，急需找到相应的解决办法。我对高中生语文教学的当前状况和需要的解决方法进行了简要的分析，为未来有效的高中语文阅读教学的开展提供绵薄之力。
一、高中语文阅读的现状探讨
（一）阅读本质的忽视
在阅读教学中，教师用单一的思维和统一的教材要求学生的阅读，并且只注重学生是否掌握这篇文章等，学生只是按照老师的要求背诵文章，记住必要的内容，从而忽视阅读的本质，阅读书籍要在其中得到乐趣，从中领悟人生道理并加以吸收变为己用，从而使人们产生阅读兴趣。现在学生把阅读当成任务，产生厌恶情绪，歪曲阅读的本质，使人们不愿阅读。
（二）阅读时间少
现在学生的时间紧凑，除了学校的作业外，还有一些父母给孩子们安排活动，尤其是高中生，作业任务量很大，根本没有太多的时间阅读，就算阅读也是应付或者浅显的，效果不佳。
（三）阅读方法和兴趣的缺失
现在高中生把阅读当成任务，不怎么重视，而且时间有限，阅读往往是浅显的。这样学生就不可能通过阅读发现有效的阅读方法，如果老师只要求阅读的时间和内容而不能提出有效的方法，学生就只会越来越忽视阅读，并且失去阅读兴趣。
（四）阅读来源单一
高中生一般的阅读来源几乎都是在课堂上，或者是图书馆，但是对于高中生，作业多、时间少，去图书馆阅读书籍是很少的。但是仅仅是课本阅读是不够的。有些学生对阅读有很浓厚的兴趣，但阅读的书籍很少，这样会限制学生，使他们失去兴趣。
二、高中语文阅读教学应对策略
（一）教师教学的改变
高中生的心理与其他阶段的人相对来讲不一样，所以他们对一些能刺激到感官的事情会产生浓厚的兴趣。高中生大多的阅读时间就在课堂上，阅读方法也是来自于他们的老师。如果教师没有良好的阅读习惯，没有足够的文化知识和正确的解读能力，就没办法提高学生的阅读能力。例如《林黛玉进贾府》作为四大名著之一，红楼梦的文学价值是一定的，教师不能只为考试而讲解，还应注意到其文化内涵，文中用很多细节、动作等，把林黛玉、王熙凤等人的性格跃然纸上。这是很好地培养学生阅读兴趣的机会，教师应引导学生，并获得阅读的乐趣，从而更深入地体会作者的意图，当时的社会现状及对现在的反思，逐渐提高思维能力。
（二）阅读方法的建立
语文的学习是对终身发展都受益的，它是学习其他学科的基础，也能让学生更全面地发展。每个学生都有不同的阅读法法，只要是正确有效的，教师就应该鼓励。同时，在阅读时，也应该把好的句子或者一些自己的想法记录下来，以后还可以慢慢体会。可以学习其他人的阅读方法，只要适合自己。在课堂上，教师可以进行扩展相关的内容，不但有利于理解文章，还可以增加新的知识。同学之间可以进行交流或者组织学生间的心得交流会，把自己阅读到的好文章推荐给别人并从其他人得到好的书籍，然后把心得和疑惑相互探讨，从而使阅读的内容变得丰富，提高学生的沟通能力和思維能力，并且促进学生的交流。
语文是一门具有基础性的学科，与生活、社会的关系相当紧密，并且它所涉及的范围比较广，运用到生活中的实践性比较强。高中生良好的阅读习惯和能力需要不断地培养，希望人们更重视，并让更多的学校教师意识到阅读的重要性，改变固有的阅读方法，培养出能力出众的人才。虽然现在还面对如此多的问题，但是人们在不断地向前发展，人们不断创新，在不断改变中一定改变现状，建立更全面、具体的阅读机制，培养学生的阅读乐趣，提高思维能力，并为以后社会的发展作出重要的贡献。
参考文献：
[1]李红影.高中语文阅读教学研究[J].现代阅读（教育版），2012（18）.
[2]魏德强.高中语文阅读教学现状与对策研究[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[3]王尚文.论语文素养[J].语文建设，2007（05）.
[4]徐升国，陈侃，闫云霞.将阅读进行到底[J].出版参考，2007（12）.
关键词： 高中语文 阅读教学 教学现状 应对策略
阅读对语文来说是极其重要的一部分，能很好地培养学生听说读写方面的能力，使学生更好地学习语文。高中语文是高中生培养阅读能力的重要渠道，高中语文阅读教学应该为高中生提供合理、有效的方法。但是，现在高中生的阅读状况令人担心，急需找到相应的解决办法。我对高中生语文教学的当前状况和需要的解决方法进行了简要的分析，为未来有效的高中语文阅读教学的开展提供绵薄之力。
一、高中语文阅读的现状探讨
（一）阅读本质的忽视
在阅读教学中，教师用单一的思维和统一的教材要求学生的阅读，并且只注重学生是否掌握这篇文章等，学生只是按照老师的要求背诵文章，记住必要的内容，从而忽视阅读的本质，阅读书籍要在其中得到乐趣，从中领悟人生道理并加以吸收变为己用，从而使人们产生阅读兴趣。现在学生把阅读当成任务，产生厌恶情绪，歪曲阅读的本质，使人们不愿阅读。
（二）阅读时间少
现在学生的时间紧凑，除了学校的作业外，还有一些父母给孩子们安排活动，尤其是高中生，作业任务量很大，根本没有太多的时间阅读，就算阅读也是应付或者浅显的，效果不佳。
（三）阅读方法和兴趣的缺失
现在高中生把阅读当成任务，不怎么重视，而且时间有限，阅读往往是浅显的。这样学生就不可能通过阅读发现有效的阅读方法，如果老师只要求阅读的时间和内容而不能提出有效的方法，学生就只会越来越忽视阅读，并且失去阅读兴趣。
（四）阅读来源单一
高中生一般的阅读来源几乎都是在课堂上，或者是图书馆，但是对于高中生，作业多、时间少，去图书馆阅读书籍是很少的。但是仅仅是课本阅读是不够的。有些学生对阅读有很浓厚的兴趣，但阅读的书籍很少，这样会限制学生，使他们失去兴趣。
二、高中语文阅读教学应对策略
（一）教师教学的改变
高中生的心理与其他阶段的人相对来讲不一样，所以他们对一些能刺激到感官的事情会产生浓厚的兴趣。高中生大多的阅读时间就在课堂上，阅读方法也是来自于他们的老师。如果教师没有良好的阅读习惯，没有足够的文化知识和正确的解读能力，就没办法提高学生的阅读能力。例如《林黛玉进贾府》作为四大名著之一，红楼梦的文学价值是一定的，教师不能只为考试而讲解，还应注意到其文化内涵，文中用很多细节、动作等，把林黛玉、王熙凤等人的性格跃然纸上。这是很好地培养学生阅读兴趣的机会，教师应引导学生，并获得阅读的乐趣，从而更深入地体会作者的意图，当时的社会现状及对现在的反思，逐渐提高思维能力。
（二）阅读方法的建立
语文的学习是对终身发展都受益的，它是学习其他学科的基础，也能让学生更全面地发展。每个学生都有不同的阅读法法，只要是正确有效的，教师就应该鼓励。同时，在阅读时，也应该把好的句子或者一些自己的想法记录下来，以后还可以慢慢体会。可以学习其他人的阅读方法，只要适合自己。在课堂上，教师可以进行扩展相关的内容，不但有利于理解文章，还可以增加新的知识。同学之间可以进行交流或者组织学生间的心得交流会，把自己阅读到的好文章推荐给别人并从其他人得到好的书籍，然后把心得和疑惑相互探讨，从而使阅读的内容变得丰富，提高学生的沟通能力和思維能力，并且促进学生的交流。
语文是一门具有基础性的学科，与生活、社会的关系相当紧密，并且它所涉及的范围比较广，运用到生活中的实践性比较强。高中生良好的阅读习惯和能力需要不断地培养，希望人们更重视，并让更多的学校教师意识到阅读的重要性，改变固有的阅读方法，培养出能力出众的人才。虽然现在还面对如此多的问题，但是人们在不断地向前发展，人们不断创新，在不断改变中一定改变现状，建立更全面、具体的阅读机制，培养学生的阅读乐趣，提高思维能力，并为以后社会的发展作出重要的贡献。
参考文献：
[1]李红影.高中语文阅读教学研究[J].现代阅读（教育版），2012（18）.
[2]魏德强.高中语文阅读教学现状与对策研究[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[3]王尚文.论语文素养[J].语文建设，2007（05）.
[4]徐升国，陈侃，闫云霞.将阅读进行到底[J].出版参考，2007（12）.