初中语文群文阅读教学的开发策略分析

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随着新课程改革地不断推进和深入,阅读在初中语文教学中占的比重越来越大。通过阅读,能够有效地积累知识,提高写作能力,还可以发展思维,陶冶情操,开拓视野,丰富想象力,提升创新能力,因此,阅读一直是初中语文教学过程中最为重要的一部分,也是中考的重点考察对象,需要学生进行全面细致地学习。群文阅读是当下新兴的一种语文教学策略,在初中语文课堂上有着良好地促进学生学习,提升阅读能力的作用,受到了广大语文教师的高度关注。
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要想在小学阶段的数学教学工作当中,进一步做到以学生为本,那么数学教师就要规避过度强调教材内容知识灌输的方法。相反的,教师在进行知识灌输的同时,也要尽可能的去启发学生的思考,通过将学生引入知识情境进行思考的方法,来带给学生知识元素的传播。接下来本文将从小学数学课堂教学活动的现状,总结并分析在小学数学教学当中的不良问题,并进一步寻找在小学数学课堂当中生成性教学运用策略。
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教学目标:1.语言知识目标:1)复习巩固所学的有关体育运动的词汇、描述性形容词的词汇;2)进一步练习运用Do…?和Does…一般疑问句及回答做对话;3)进一步练习运用形为动词have的否定句的构成,初步理解运用but的用法;4)在实际情景中运用所学的知识来就人与物之间的所属关系进行问答;2.情感态度价值观目标:在教学中生生交流、师生交流会更融洽,会促进师生彼此间的了解。引导学生热爱体育运动,增强身体素质,让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。
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从初遇《弹子袋》开始,带领学生阅读战争题材的整本书,用文学浸润的方式,让学生了解历史,走近优秀人物,促进精神成长%先是开发了以“生命”“浪漫”“自然”“荒野”等为主题的同主题群书阅读课程,再后又开展国内原创儿童文学作品群书阅读,通过师生共读、生生碰撞,丰盈儿童的精神世界。
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