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情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的,而是相互交融、相互渗透的.科学地创设各种各样的情景教学能达到让小学生想学、乐学、善学的目的,从而提高英语教学质量.
如何让学生爱学英语
【摘 要】
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摘要：情景教学的直观性、趣味性和实践性并不是孤立地分开的，而是相互交融、相互渗透的。科学地创设各种各样的情景教学能达到让小学生想学、乐学、善学的目的，从而提高英语教学质量。 关键词：小学英语 情境教学 兴趣 学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。 布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。 根据小学外语教学的特点和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要
【机 构】
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河北省魏县第一完小
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2013年10期
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摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学只有贴近学生实际，针对学生个性特点，因材施教；才能充分调动学生兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，积极关注现实，热爱生活；才能表达真情实感。 关键词：初中语文 写作兴趣 写作教学 素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素
本文继《上海2001年电视收视市场概况》侧重阐述上海2001年电视节目收视状况。本年度分析起始时间为2001年1月1日至2001年12月31日,收视率调查推广人口为887万。 2001年上海
当设计艺术发展到一定程度的时候,高层次的审美创造就需加强。意境作为中国美学的一个范畴,若能与现代设计恰到好处地融合,必能充分展现中国现代设计艺术的独特魅力。本文主
摘要：教学必须为“四化”建设的需要服务，在使学生掌握必需的知识的基础上，开发他们的智力，培养他们的能力。什么是能力？什么是智力？高中物理都要培养什么能力？主要应培养什么能力？……成为人们关注的问题 关键词：高中物理 抽象思维 按照心理学的观点“能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征。”而智力是“在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点，就是认识能力或认知能力。”智力的核心是思维能力，而思维
摘要：教育家在某种程度上是由时代和社会塑造的。在教育家诞生的诸多影响因素中，决定教育家群体的规模大小和档次高低的，是教育研究对象的丰富与否。急于求成、旋风式改革、假大空已经渗透到了教育的各个角落。从理论上说，教育家应该首先出现在小学。 关键词：教育研究 丰富 成就 小学教育家 当今时代，我们比以往任何时候都更想去追求理想的教育，去呼唤“一流的教育家”。从著名“钱学森之问”开始，我们开始被迫从显
摘要：基于数学学科的反思性教学，在继承和尊重反思性教学已有研究的基础上，结合数学研课活动进行数学反思性教学的理论构建和实践探索，形成了体现数学反思特点的授课方式。反思性教学是指教学主体借助行动研究探索并解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型老师的过程。本文对在初中数学教学中实施反思性教学谈谈自己的认识。 关键词
摘要：伴随着《数学课程标准》和全新配套教材的出台，低年级应用题的表现形式有了全新的变化，它图文并茂，生动活泼，既符合学生的心理特点，又能更好地培养学生的逻辑思维能力和创造性解决问题的能力。数学应用题是小学低年级很需要的教学内容之一。学生通过学习应用题不仅可以加深对四则运算意义的理解，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，还可以促进学生逻辑思维能力的发展。本文仅就小学应用题的教学谈谈自己的认识。
摘要：“数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是基础教育课程改革中数学课程改革的核心理念。正因为有这样的理念做指导，教师们呼唤“新课堂”。可说说容易做做难啊！许多数学教师为赋予课堂以活力，便绞尽脑汁“花拳绣腿”，结果常常令教师们哭笑不得。 关键词：预设尴尬 情景误导 理想无奈 说教学是一种艺术一点都不夸张，说课堂是动态的
目的探讨SWI及常规MR成像在创伤性轴索损伤中的诊断价值。分析SWI检出创伤性轴索损伤病灶数目与GCS评分及GOS评分的相关性。材料与方法收集30例临床诊断为创伤性轴索损伤患者
公共图书馆新的建设与发展给后勤保障工作带来了各种挑战.介绍了公共图书馆后勤保障工作中存在的诸多问题,提出了解决这些问题的有效措施.