为学生的智慧成长铺路--记第二届湖北教育“教研名师”何晶

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听着“老师好”走进校门,享受着学生每一次甜甜的微笑和亲昵的问候,她从心底里感到幸福,觉得每天的工作都有价值。她喜欢阅读、唱歌;她擅长长笛演奏、电脑制作;她钟情数学,热爱技术,充满梦想,渴望创造,期待在教育的世界里为学生的智慧成长铺路。她,就是武汉市汉阳区楚才小学的数学教师--何晶。
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新一轮《中等职业学校公共基础课程标准》相继出台,“学科核心素养”的培养成为教学改革的重点。根据中学生主体核心素养培养目标,结合中职计算机应用基础课程教学现状,本文结合时代发展和职业发展的需要,探索提高中职学生核心素养的教学途径和方法。笔者将结合实际进行详细的分析和探讨。
混合式教育是一种基于线上线下相互结合的一种高效教育模式,混合式教学方式要从明确教育目标、优化教育内容、并合理选择教育手段,基于现代科技领域的线上线下教育。教师通过将课前、课后等模块有机结合,建立起流畅的教学过程,从而使得课堂教育质量得到突破性的提高。本文主要高校俄语课堂教育的设计进行分析,并就如何实现高效混合式俄语教育提出相关策略,希望能够给相关工作人员一些帮助和借鉴。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。”教师作为教书育人者,与其教学能力相比,其职业道德素养对学生的成长和发展影响更为重要。另外,在教育出现革命性变化以及人们对立德树人的重要性认识日益加深的大背景下,思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,社会各界对思政教师从事教育工作的能力素质提出了更高的要求。因此,本文从现实生活出发,结合本人所学专业,指出目前中小学思政教师职业道德教育上存在的问题,并分析其成因,然后提出相关建议,从而来促进中小学思政教师职业道德教育的发展。
小学语文的学习要更多地发挥学生的自主性,学生课前有认真的预习准备,在课上才能更好地把新的知识理解清楚掌握到手。小学语文教师在培养学生自主性的过程中,要充分考虑到学生学习的特点,让学生在预习中逐渐掌握学习的方法,提高学生策略的有效性,使其高效地学习语文的知识,提高自己的综合能力。
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深度学习是指引导学生在理解的基础上进行批判性学习,实现知识转移,最后提出解决问题的对策。随着新课程理念和课程改革的不断深入,实现学生的深度学习已成为共识。由于升学压力巨大,教师在课堂教学中处于权威地位,学生被动接受,没有达到深度学习的效果。在初中道德与法治教学中,教师要自觉引导学生进行深度学习,逐步提高个人核心素养,改变零散的知识和简化的方法,全面提高学生的自主学习能力。
教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好课堂教学精细化管理,在工作中向管理要质量,以管理求发展,从小处入手,从实处入手,在新课程理念的指导下,扎扎实实抓好教育教学工作,鼓励创造,倡导创新,在教育教学上形成有人人发展,人人有特长的一个特色群体,为我校的发展提供有力的支撑。现就本校的一些粗浅认识与兄弟学校共同研讨,以起到抛砖引玉的作用。
武汉市汉阳区钟家村实验小学成立于2011年,学校以“体验教育,为学生积蓄成长的力量”办学理念为指导,建校十年来逐步推进“体验教育”,不断丰富“体验教育”的内涵。学校教育教学工作划分为“体验式管理”“体验式德育”“体验式教学”“体验式评价”四大体系,建校以来,学校德育活动也在“体验式德育”理念引领下,有序开展和推进。今年是中国共产党成立一百周年,学校立足“体验教育”的办学理念,紧密结合今年学校党建工作的主线,推进党史学习教育进课堂、进校园。
2021年是中国共产党百年华诞,是实施“十四五”规划、全面建设社会主义现代化国家新征程的开局之年。2月20日,习近平总书记出席党史学习教育动员大会并发表重要讲话。习近平总书记指出,全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以优异成绩迎接建党一百周年。
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