【摘 要】
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听着“老师好”走进校门,享受着学生每一次甜甜的微笑和亲昵的问候,她从心底里感到幸福,觉得每天的工作都有价值。她喜欢阅读、唱歌;她擅长长笛演奏、电脑制作;她钟情数学,热爱技术,充满梦想,渴望创造,期待在教育的世界里为学生的智慧成长铺路。她,就是武汉市汉阳区楚才小学的数学教师--何晶。
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听着“老师好”走进校门,享受着学生每一次甜甜的微笑和亲昵的问候,她从心底里感到幸福,觉得每天的工作都有价值。她喜欢阅读、唱歌;她擅长长笛演奏、电脑制作;她钟情数学,热爱技术,充满梦想,渴望创造,期待在教育的世界里为学生的智慧成长铺路。她,就是武汉市汉阳区楚才小学的数学教师--何晶。
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新一轮《中等职业学校公共基础课程标准》相继出台,“学科核心素养”的培养成为教学改革的重点。根据中学生主体核心素养培养目标,结合中职计算机应用基础课程教学现状,本文结合时代发展和职业发展的需要,探索提高中职学生核心素养的教学途径和方法。笔者将结合实际进行详细的分析和探讨。
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小学语文的学习要更多地发挥学生的自主性,学生课前有认真的预习准备,在课上才能更好地把新的知识理解清楚掌握到手。小学语文教师在培养学生自主性的过程中,要充分考虑到学生学习的特点,让学生在预习中逐渐掌握学习的方法,提高学生策略的有效性,使其高效地学习语文的知识,提高自己的综合能力。
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深度学习是指引导学生在理解的基础上进行批判性学习,实现知识转移,最后提出解决问题的对策。随着新课程理念和课程改革的不断深入,实现学生的深度学习已成为共识。由于升学压力巨大,教师在课堂教学中处于权威地位,学生被动接受,没有达到深度学习的效果。在初中道德与法治教学中,教师要自觉引导学生进行深度学习,逐步提高个人核心素养,改变零散的知识和简化的方法,全面提高学生的自主学习能力。
教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好课堂教学精细化管理,在工作中向管理要质量,以管理求发展,从小处入手,从实处入手,在新课程理念的指导下,扎扎实实抓好教育教学工作,鼓励创造,倡导创新,在教育教学上形成有人人发展,人人有特长的一个特色群体,为我校的发展提供有力的支撑。现就本校的一些粗浅认识与兄弟学校共同研讨,以起到抛砖引玉的作用。
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