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本文以柳州职业技术学院机电一体化专业中德“双元制”本土化实践为例,介绍机电一体化专业基于自身的专业特点,全面推动AHK培养、考试工作,全方位引入国际标准和证书,实施考评国际化、课程集成化、学习成果化、改革本土化等“双元制”本土化改革,建设具有区域特色的本土化“双元制”,培养更多工匠人才。
高职机电一体化专业“双元制”人才培养模式探讨——以柳州职业技术学院“双元制”本土化实践为例
【摘 要】
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本文以柳州职业技术学院机电一体化专业中德“双元制”本土化实践为例,介绍机电一体化专业基于自身的专业特点,全面推动AHK培养、考试工作,全方位引入国际标准和证书,实施考
【机 构】
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柳州职业技术学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年35期
【基金项目】
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柳州职业技术学院第十一批校级教学质量与教学改革工程立项项目“基于德国‘双元制’智能装备技术专业群本土化的人才培养模式探索与实践”(2008-B001),广西职业教育教学改革研究项目“高职制造类专业引入德国职业教育标准的研究与实践”(GXGZJG2015B127)
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