【摘 要】
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【设计理念】 本课教学立足于前测和教材的对比分析，确定“自主先学”为学生的主要学习方式，通过展示学、交流学、深化学等数学活动，引导学生经历学情反馈、反思评价、提炼学法等过程，将知识技能内化为自身的能力，从而有效促进学生的自能发展，最大限度地激发和提升学生的學习力。 【课前思考】 本课内容选自人教版教材五年级下册第六单元第93至94页例1及“做一做”的内容。为能准确把握学生的学习起点，笔者对比
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【设计理念】
本课教学立足于前测和教材的对比分析，确定“自主先学”为学生的主要学习方式，通过展示学、交流学、深化学等数学活动，引导学生经历学情反馈、反思评价、提炼学法等过程，将知识技能内化为自身的能力，从而有效促进学生的自能发展，最大限度地激发和提升学生的學习力。
【课前思考】
本课内容选自人教版教材五年级下册第六单元第93至94页例1及“做一做”的内容。为能准确把握学生的学习起点，笔者对比研读了人教版、苏教版、北师大版三个版本的教材，并对班级49名学生进行了前测与分析。
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