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众说周知，课堂是教育教学主阵地，就是说教学任务的完成取决于课堂。在大力实施创新教育的今天，各种教学手段、教学模式层出不穷，为教育教学质量提高起到促进作用，初中地理学科更是从中受益，但过度“创新”，一味的追求“创新”，将达不到创新目的。笔者从多年的教学实践中得到体会，某些课堂“改革”或“创新”却存在着一些误区。