【摘 要】
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《上海市老年教育“十二五”发展规划》中提出要“培育10000个老年学习团队”。根据这一要求,扩大学习团队数量,提升团队学习质量,促进团队学习的可持续发展,不仅需要在理论
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《上海市老年教育“十二五”发展规划》中提出要“培育10000个老年学习团队”。根据这一要求,扩大学习团队数量,提升团队学习质量,促进团队学习的可持续发展,不仅需要在理论上进行解读,更需要在实践中提出具有启发意义的举措。本文从教育生态学理论视角,对一个学习团队的建设措施进行具体解读,来分析社区学习团队的支持性环境培育的关键要素。
“Shanghai’s elderly education ” “Twelfth Five-Year Plan ” proposed to “cultivate 10000 senior study team ”. According to this requirement, expanding the number of learning teams, improving the quality of team learning, and promoting the sustainable development of team learning need not only theoretical explanations, but also inspiring initiatives in practice. This article from the perspective of educational ecology theory, a learning team to build a specific interpretation of the measures to analyze the community learning team supporting the key elements of nurturing environment.
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