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【摘要】在我国市场经济日益发展的今天，企业间的竞争也越变的越来越激烈。这种竞争已经不再是单纯经济效益的竞争，更多的是对人才的竞争。企业想要长久的发展下去，就不能缺少人才的引进和培养。因此，很多企业开始了一种和高校合作的新模式，为企业培养更多的专业性人才。本文就以汽车营销学专业为例，对校企合作的必要性和问题进行阐述的同时，也对其教学改革与实践提出几点相关策略。
【关键词】教学改革 汽车营销学 校企合作
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0045-01
在中汽协的相关调查中我们可以了解到，我国的汽车销量已经连续四年超过了千万，成为了世界第一的汽车产销国[1]。我国汽车行业的飞速发展，也造成了专业汽车营销人才的紧缺。目前高校中汽车营销学专业的教学模式还是以理论知识为主，实践课程较少，这就造成学生们懂理论却不会运用理论。关于此问题，必须立即进行教学改革，而学校和企业的合作正是培养学生实践的重要资源，二者的有机结合，一定能够帮助学生们更好的学习。
一、在高校的汽车营销教学的改革中融入校企合作的意义
1.市场的需求
我国近几年来，无论是汽车的产量还是销量都在不断的增长。就发展的眼光来看，关于汽车的行业都是有很好的前景。所以，对汽车生产以及销售人员的需求也在不断的增大，需求增大的同时相应的要求也会增高。关于汽车的销售人员，不仅要有一定的销售知识、方法以及能力，还要具备良好的合作意识、组织能力等等，而且对于汽车的了解也是不能少的。
2.人才培养的需要
在汽车销售专业的教学改革中，校企合作是互惠互利的一种新模式，这样不仅降低了教学改革中聘请专业管理者进行讲课以及设立实训基地的费用，还帮助企业培养了更多优秀的专业复合型人才。企业可以在学生们进行实训考核时多多加以观察，对表现突出的学生加以聘用，这样不仅提高了工作的效率，还降低了劳动的成本。除此之外，在企业宣传自身的理念以及企业文化时，也是对企业影响力的增强，也会在无形之中把客户群体扩大。
二、目前高校汽车营销教学融入校企合作后出现的问题
1.学校和企业在合作的模式上没有足够的认识
现在有很多学校还没有真正明白校企合作真正的意义。一部分校领导就是将企业当作减少学校开支的对象，没有将培养学生专业技能以及学生实践能力作为合作的重点。
2.校企合作的模式相对单一
目前校企合作在模式上知识对课程进行了一定的改革，减少或增加了一些课程的设置，可是在实训基地的设置上却非常不完善，导致学生在学习时缺乏系统性的训练[2]。
3.在营销的专业课设置上合理性不强
高校在汽车营销专业的教学中，还是以教材为主。可是教材上的理论知识又和企业需求不相符。教材中也并未对企业实际案例写入教材，这会造成学生实际技能的匮乏。
三、校企合作中启程营销教学改革的建议与实践
1.大力宣传校企合作，增加校企合作的认知
高等院校要首先明确，校企合作的最终目的是培养高素质的专业复合型人才，这必须是和企业互惠互利的条件下才会产生的。对这一观点明确后，学校就要从企业的角度出发，对教学进行改革。学校要思考的大方向就是怎样在教学的改革中满足企业对人才的需求。这就需要校方多和企业的管理人员沟通，开展更多的企业营销活动，和企业和谐健康的进行合作，最终才能达到互惠互利的目的。
2.将校企合作的方式进行拓展
当前这种单一的合作模式，让学生们的学习积极性并不高。应该在改变教材外，再多设置一些课外实践来进行营销教学。这样既可以让学生们得到实践上的练习，又能提高学生们学习的积极性。比如设置团队的共同学习。学生可以自由组合，一组4人。然后教师情景教学：任意选定某一款车型，然后给一些时间让学生们进行自由讨论，设置相应的营销方案。每一组有十分钟的介绍和答辩环节，小组依次完成后，教师开始评审，找到学生们存在的优点和不足；或者让学生们直接进入企业实习。通过多种方式完成校企合作，也对教学改革起到了一定的作用。
3.完善营销教学 设置合理的课程
学校可以与企业共同研发一套专门的仿真软件[3]。让学生们能够对汽车销售有一个直观的了解；学校和企业之间也可以共同改编一些有企业特色的教材。其目的就是让学生对企业各方面的特点能够更加了解，找到自己需要努力的部分，继续钻研学习。寒暑假期间，教师也可以组织学生们的企业观摩。让学生在走入工作岗位时可以尽快适应。
四、总结
综上所述，在校企有条件合作的条件下，对汽车营销专业的教学进行改革是非常有必要的。这样学生们会对企业所需要的人才特征和类型加以充分的了解，并在课程中逐步的完善自己，努力的为成为汽车销售中专业的复合型人才而继续努力。虽然，目前我国在汽车营销学中的改革还存在一些问题，但是教育人和企业会在不断实践中逐步完善对教育的改革，学校也会为培养更多专业型人才而一直不懈奋斗。
参考文献：
[1]蒋妮.校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2014， 17（6）：110-111.
[2]陳秀琴.郑展望.马静颖等.校企合作下的高职环境质量监测课程教学改革实践[J].课程教育研究， 2015（20）：222.
[3]王秀梅.都萌.卞荣花.汽车技术服务与营销专业教学改革研究——基于技能大赛以汽车营销赛项为例[J].现代商贸工业，2015，36（12）：146-147.
【关键词】教学改革 汽车营销学 校企合作
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0045-01
在中汽协的相关调查中我们可以了解到，我国的汽车销量已经连续四年超过了千万，成为了世界第一的汽车产销国[1]。我国汽车行业的飞速发展，也造成了专业汽车营销人才的紧缺。目前高校中汽车营销学专业的教学模式还是以理论知识为主，实践课程较少，这就造成学生们懂理论却不会运用理论。关于此问题，必须立即进行教学改革，而学校和企业的合作正是培养学生实践的重要资源，二者的有机结合，一定能够帮助学生们更好的学习。
一、在高校的汽车营销教学的改革中融入校企合作的意义
1.市场的需求
我国近几年来，无论是汽车的产量还是销量都在不断的增长。就发展的眼光来看，关于汽车的行业都是有很好的前景。所以，对汽车生产以及销售人员的需求也在不断的增大，需求增大的同时相应的要求也会增高。关于汽车的销售人员，不仅要有一定的销售知识、方法以及能力，还要具备良好的合作意识、组织能力等等，而且对于汽车的了解也是不能少的。
2.人才培养的需要
在汽车销售专业的教学改革中，校企合作是互惠互利的一种新模式，这样不仅降低了教学改革中聘请专业管理者进行讲课以及设立实训基地的费用，还帮助企业培养了更多优秀的专业复合型人才。企业可以在学生们进行实训考核时多多加以观察，对表现突出的学生加以聘用，这样不仅提高了工作的效率，还降低了劳动的成本。除此之外，在企业宣传自身的理念以及企业文化时，也是对企业影响力的增强，也会在无形之中把客户群体扩大。
二、目前高校汽车营销教学融入校企合作后出现的问题
1.学校和企业在合作的模式上没有足够的认识
现在有很多学校还没有真正明白校企合作真正的意义。一部分校领导就是将企业当作减少学校开支的对象，没有将培养学生专业技能以及学生实践能力作为合作的重点。
2.校企合作的模式相对单一
目前校企合作在模式上知识对课程进行了一定的改革，减少或增加了一些课程的设置，可是在实训基地的设置上却非常不完善，导致学生在学习时缺乏系统性的训练[2]。
3.在营销的专业课设置上合理性不强
高校在汽车营销专业的教学中，还是以教材为主。可是教材上的理论知识又和企业需求不相符。教材中也并未对企业实际案例写入教材，这会造成学生实际技能的匮乏。
三、校企合作中启程营销教学改革的建议与实践
1.大力宣传校企合作，增加校企合作的认知
高等院校要首先明确，校企合作的最终目的是培养高素质的专业复合型人才，这必须是和企业互惠互利的条件下才会产生的。对这一观点明确后，学校就要从企业的角度出发，对教学进行改革。学校要思考的大方向就是怎样在教学的改革中满足企业对人才的需求。这就需要校方多和企业的管理人员沟通，开展更多的企业营销活动，和企业和谐健康的进行合作，最终才能达到互惠互利的目的。
2.将校企合作的方式进行拓展
当前这种单一的合作模式，让学生们的学习积极性并不高。应该在改变教材外，再多设置一些课外实践来进行营销教学。这样既可以让学生们得到实践上的练习，又能提高学生们学习的积极性。比如设置团队的共同学习。学生可以自由组合，一组4人。然后教师情景教学：任意选定某一款车型，然后给一些时间让学生们进行自由讨论，设置相应的营销方案。每一组有十分钟的介绍和答辩环节，小组依次完成后，教师开始评审，找到学生们存在的优点和不足；或者让学生们直接进入企业实习。通过多种方式完成校企合作，也对教学改革起到了一定的作用。
3.完善营销教学 设置合理的课程
学校可以与企业共同研发一套专门的仿真软件[3]。让学生们能够对汽车销售有一个直观的了解；学校和企业之间也可以共同改编一些有企业特色的教材。其目的就是让学生对企业各方面的特点能够更加了解，找到自己需要努力的部分，继续钻研学习。寒暑假期间，教师也可以组织学生们的企业观摩。让学生在走入工作岗位时可以尽快适应。
四、总结
综上所述，在校企有条件合作的条件下，对汽车营销专业的教学进行改革是非常有必要的。这样学生们会对企业所需要的人才特征和类型加以充分的了解，并在课程中逐步的完善自己，努力的为成为汽车销售中专业的复合型人才而继续努力。虽然，目前我国在汽车营销学中的改革还存在一些问题，但是教育人和企业会在不断实践中逐步完善对教育的改革，学校也会为培养更多专业型人才而一直不懈奋斗。
参考文献：
[1]蒋妮.校企合作模式在中职汽车营销教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2014， 17（6）：110-111.
[2]陳秀琴.郑展望.马静颖等.校企合作下的高职环境质量监测课程教学改革实践[J].课程教育研究， 2015（20）：222.
[3]王秀梅.都萌.卞荣花.汽车技术服务与营销专业教学改革研究——基于技能大赛以汽车营销赛项为例[J].现代商贸工业，2015，36（12）：146-147.