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我国在学前教育跨越式发展的历史新阶段，各级各部都在学习并贯彻实施《3～6岁儿童学习与发展指南》，而教育规划纲要中也明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。为了促进幼儿快乐健康成长，我们教研组根据《指南》中5—6岁幼儿动作发展目标中提到的第一个目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。其中第三个小目标是能连续跳绳。因此从上个学期开始就把“跳绳”这一项活动作为我们这个年级组的研究课题，进行跟踪记录和实践。
幼儿通过带班教师跟踪指导半年的学习和练习以及家长们的大力支持配合，孩子们在学会基本的双脚跳绳的基础上，本学期更是学会了多种跳绳动作技能和方法。这项活动的顺利开展，使得我们的跳绳活动成为大班毕业典礼中的主旋律。在以“绳舞飞扬”为主题的毕业典礼上，让家长们看到了一个个活力充沛的运动天使。为他们的表现感到自豪的同时，更明显地看到孩子们在跳绳活动中各项能力的进步，主要表现在以下几个方面：
一、幼儿竞争意识、团体意识的提高
在跳绳这项活动开展之前，我们也开展过很多其他的活动，孩子们的竞争意识、团体意识也有了初步萌芽。但经过半年多有计划、有目的、有组织的跳绳训练并开展各种形式的跳绳比赛后，孩子们的竞争意识、团体意识正式显现出来。幼儿在学习新的技能时，都很细心观察老师的示范动作。在跳绳练习时，同伴之间相互对比，看谁先学会了新的跳绳技能。并在大伙前面大胆展示，激起其他同伴的学习、模仿心理。同伴间不服输的势头出现，每个孩子都会用心学习新的技能并尝试逐步超越，同伴间良好的竞争意识形成。在年级组的比赛中，孩子们除了在意自己的成绩外，学会了关注本班的成绩排名，集体荣誉感明显增强。本学期我班孩子学到了许多新的跳绳技能：跑跳；双脚交替跳、反跳；单脚正、反跳；编花绳；双人带跳；双人同绳共跳；双人同绳轮跳；单人跳大绳、多人跳大绳；大绳中带小绳跳。孩子们在相互学习与竞争中，明显理解了：在团结中竞争，在竞争中团结。
二、幼儿运动能力的提高
跳绳活动是一项简单而有趣的全身性体育游戏活动。它使身体的各部分的肌肉得到锻炼，使得骨骼快速生长。对于培养孩子平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力以及记忆力都是一项很好的活动。开始训练跳绳时，孩子们在平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力上还不尽如人意。我根据他们的表现情况，分析了其中的原因。
1.他们的耐力不足
由于平时的运动都是间断性的行为，孩子们在参与时，也是教师根据教学需要随机安排。所以，还没有一项运动是持续在一段时间内开展的。
2.他们的动作不协调
动作的协调性是在有目的的训练中才能显现出来的，而孩子们跳绳的协调性是全身的协调，因此，需要通过强化训练才能达到。
3.他们对跳绳的节奏还把握不好
对跳绳节奏的把握，其实也就是做到手、眼、脚的相互配合。这样的配合，除了需要时间来练习以外，还需要教师的细心观察与耐心指导。
经过班级教师有计划、有目的、有组织的半年训练后，班上绝大部分的孩子都可以根据老师的指令自由随意地变换花样进行跳绳，并保持一定的协调性，而且在节奏速度上能持续下去。
由此可见，经过针对性的训练，运动能力中的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力都有了大幅度的提升。
与此同时还发现在跳绳活动中能确定儿童数学观念。之前我们班的孩子都会数数，但往往是背书式或机械式的，他们并不明白数的真正含义。而跳绳活动能使他们把抽象的数与实际事物联系起来，从而使他们能初步理解数的实际含义和形成数的概念。因为在上学期，孩子们还不能跳、数一致地帮助同伴数数，而这个学期他们可以很轻松地根据同伴跳绳的速度、节奏加速或减慢自己数数的节奏了。由此可见，他们对数的概念与时间的概念都有了正确的理解。
三、幼儿自信心、耐挫力的提高
跳绳活动对于孩子们的自信心、耐挫力的培养初见成效。我们都知道每一个孩子总希望得到的是教师的鼓励，而不是批评。然而，生活中很多事情不可能都一帆风顺。因此，让孩子拥有自信外，还要培养他们经受得起挫折。耐挫力也正是我们需要让孩子们经历的。跳绳活动正好可以让孩子们在挫折中享受到自信的一项活动。跳绳初期，经过调查，我们班的孩子只有一个孩子会跳，其余的孩子都没有一点跳绳经验。因此在训练当中很多的孩子出现了挫折感，前三周的训练当中，经常会有孩子拖着绳子来到我身边，沮丧着脸对我说：“老师，我不会！”当我手把手教会他们动作要领时，他们又会开心地去练习。每当发现他们有了一点点的进步，都及时给他们表扬。渐渐地，他们发现只要通过不断的练习，就可以掌握跳绳的基本方法。而之前的挫败感立即被学会新技能的自豪感冲散。经过跳绳训练，我们班好几个原来性格内向的孩子，通过跳绳活动，都变得大胆活泼起来，并获得了满满的自信心。而每当遇到了挫折时，孩子们都会相互鼓励：老师说，困难只是暂时的！只要通过自己的努力不怕困难，问题都是可以得到解决，最后获得成功。
【作者单位：富川县第一幼儿园 广西】
幼儿通过带班教师跟踪指导半年的学习和练习以及家长们的大力支持配合，孩子们在学会基本的双脚跳绳的基础上，本学期更是学会了多种跳绳动作技能和方法。这项活动的顺利开展，使得我们的跳绳活动成为大班毕业典礼中的主旋律。在以“绳舞飞扬”为主题的毕业典礼上，让家长们看到了一个个活力充沛的运动天使。为他们的表现感到自豪的同时，更明显地看到孩子们在跳绳活动中各项能力的进步，主要表现在以下几个方面：
一、幼儿竞争意识、团体意识的提高
在跳绳这项活动开展之前，我们也开展过很多其他的活动，孩子们的竞争意识、团体意识也有了初步萌芽。但经过半年多有计划、有目的、有组织的跳绳训练并开展各种形式的跳绳比赛后，孩子们的竞争意识、团体意识正式显现出来。幼儿在学习新的技能时，都很细心观察老师的示范动作。在跳绳练习时，同伴之间相互对比，看谁先学会了新的跳绳技能。并在大伙前面大胆展示，激起其他同伴的学习、模仿心理。同伴间不服输的势头出现，每个孩子都会用心学习新的技能并尝试逐步超越，同伴间良好的竞争意识形成。在年级组的比赛中，孩子们除了在意自己的成绩外，学会了关注本班的成绩排名，集体荣誉感明显增强。本学期我班孩子学到了许多新的跳绳技能：跑跳；双脚交替跳、反跳；单脚正、反跳；编花绳；双人带跳；双人同绳共跳；双人同绳轮跳；单人跳大绳、多人跳大绳；大绳中带小绳跳。孩子们在相互学习与竞争中，明显理解了：在团结中竞争，在竞争中团结。
二、幼儿运动能力的提高
跳绳活动是一项简单而有趣的全身性体育游戏活动。它使身体的各部分的肌肉得到锻炼，使得骨骼快速生长。对于培养孩子平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力以及记忆力都是一项很好的活动。开始训练跳绳时，孩子们在平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力上还不尽如人意。我根据他们的表现情况，分析了其中的原因。
1.他们的耐力不足
由于平时的运动都是间断性的行为，孩子们在参与时，也是教师根据教学需要随机安排。所以，还没有一项运动是持续在一段时间内开展的。
2.他们的动作不协调
动作的协调性是在有目的的训练中才能显现出来的，而孩子们跳绳的协调性是全身的协调，因此，需要通过强化训练才能达到。
3.他们对跳绳的节奏还把握不好
对跳绳节奏的把握，其实也就是做到手、眼、脚的相互配合。这样的配合，除了需要时间来练习以外，还需要教师的细心观察与耐心指导。
经过班级教师有计划、有目的、有组织的半年训练后，班上绝大部分的孩子都可以根据老师的指令自由随意地变换花样进行跳绳，并保持一定的协调性，而且在节奏速度上能持续下去。
由此可见，经过针对性的训练，运动能力中的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力都有了大幅度的提升。
与此同时还发现在跳绳活动中能确定儿童数学观念。之前我们班的孩子都会数数，但往往是背书式或机械式的，他们并不明白数的真正含义。而跳绳活动能使他们把抽象的数与实际事物联系起来，从而使他们能初步理解数的实际含义和形成数的概念。因为在上学期，孩子们还不能跳、数一致地帮助同伴数数，而这个学期他们可以很轻松地根据同伴跳绳的速度、节奏加速或减慢自己数数的节奏了。由此可见，他们对数的概念与时间的概念都有了正确的理解。
三、幼儿自信心、耐挫力的提高
跳绳活动对于孩子们的自信心、耐挫力的培养初见成效。我们都知道每一个孩子总希望得到的是教师的鼓励，而不是批评。然而，生活中很多事情不可能都一帆风顺。因此，让孩子拥有自信外，还要培养他们经受得起挫折。耐挫力也正是我们需要让孩子们经历的。跳绳活动正好可以让孩子们在挫折中享受到自信的一项活动。跳绳初期，经过调查，我们班的孩子只有一个孩子会跳，其余的孩子都没有一点跳绳经验。因此在训练当中很多的孩子出现了挫折感，前三周的训练当中，经常会有孩子拖着绳子来到我身边，沮丧着脸对我说：“老师，我不会！”当我手把手教会他们动作要领时，他们又会开心地去练习。每当发现他们有了一点点的进步，都及时给他们表扬。渐渐地，他们发现只要通过不断的练习，就可以掌握跳绳的基本方法。而之前的挫败感立即被学会新技能的自豪感冲散。经过跳绳训练，我们班好几个原来性格内向的孩子，通过跳绳活动，都变得大胆活泼起来，并获得了满满的自信心。而每当遇到了挫折时，孩子们都会相互鼓励：老师说，困难只是暂时的！只要通过自己的努力不怕困难，问题都是可以得到解决，最后获得成功。
【作者单位：富川县第一幼儿园 广西】