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【摘要】：钢琴作为音乐教育专业进行专业学习的重要工具，在艺术院校中有着广泛的作用，随着教学条件的不断改进，钢琴房建设也在不断进步，为学生学习专业提供了有利的客观条件。本文试图从合肥幼儿师范高等专科学校音乐教育专业琴房管理改革为研究对象，对琴房管理的改进以及未来具体实施措施进行探索。
【关键词】：音乐教育;琴房;管理
我校艺术系音乐教为培育专业作养小学音乐教师及各类儿童音乐教育机构从事音乐教育工作者的摇篮，着点力于学生专业技能的训练。《钢琴基础》、《儿童歌曲边弹边唱》和《钢琴简易伴奏》是音乐教育专业学生的专业必修课程，具有实践性强、练习量大等特点。钢琴作为一种必要型工具也成为了音乐教育专业的专业必修课。 钢琴琴房也成为校内实训室的重要场所之一，随着我国经济的发展以及对教育的投资加大间，用于学生学习的实训场所以及实训器材也有了很大的改善，提高了教学条件。基于我国人口基数比较大，虽然有了长足的进步，仍然不能做到人手一台钢琴。琴房的管理模式也成为我们教学改革的一个重要方面。
一、琴房以往管理模式
据不完全统计，各高校音乐专业琴房管理都有各自的模式。有固定琴房分配制度和流动琴房借用等几种模式，在实际运行中也有些许差异。我校的琴房面向全校五个系部十个专业学生开放，人数众多，管理困难较大，因专业要求不同，音乐教育专业学生用琴房进行着单独的管理，实行班级管理、固定琴房分配制度，平均4～5人共用一个琴房。这样的管理模式所带来的弊端是：同一个班级上课时间是一致的，因此练琴时间也是一致的，只能从大家都休息的时间中排琴点进行练习，这样等于在课余时间琴房才有利用率，并且大家要轮流练琴而不能同时练琴，并且练琴时间也只能是所有可用时间的1/4～1/5。
通过调查问卷，学生表示练琴时间不够，尤其是基础不扎实、学习效率较低的学生很难按质按量地完成老师布置的练习任务。当然，这其中也包含了一部分学生学习主动性不够，在规定的琴点不去练习或练习时不认真、浪费时间的情况。针对这些问题，系部有关负责人对学生的练琴房进行了一系列的改革措施，尝试进一步提高学生琴房的使用率。
琴房管理员在管理琴房方面，因音乐教育专业与其他专业的琴房使用方式不同，因此管理起来相对比较麻烦，音乐教育专业琴房不外借，同时也不能借用其他专业的琴房，因此在借琴环节还要人力甄别学生的身份，工作量较大。
二、琴房管理现状
通过琴房管理模式改革，我校自2015年9月实行琴房自动化管理系统进行管理，实行固定琴房与流动琴房相结合的方式，取消自习课时间的固定琴房制，学生可以通过自己的校园一卡通刷 开非本班琴房的任意一间琴房进行练习，也就是说，只要有空闲的琴房，学生都可以刷卡来 进行练习，提高了空闲琴房的利用率，可以不限时地自由练琴。同时，音乐教育专业学生原本的琴房不对其他专业学生开放，依然只有本班成员才能进入，由此避免其他专业学生进入音乐教育专业专用琴房，采取的保护措施。
通过两种方式相结合的管理方式，学生逐渐养成了结伴练琴的好习惯，通过调查问卷，学生的练琴量有了较大幅度的提升，回课质量进一步得到提高，对于教学活动的顺利开展奠定了基础。学生对于新的琴房管理模式满意度比较高，由原来的不能借琴到现在的自由选择琴房，学生的练琴积极性也在原来基础上有所提升，学习态度也逐渐向更好的方向发展，技能水平也在逐步提高。
通过使用琴房自动化系统进行管理，减轻了琴房管理员的工作压力，学生通过自动刷卡进入琴房进行练习，琴房管理系统中会自动出现琴房号和借琴学生的个人信息，同时对于了解学生练习时长也更为便利。琴房中的公共物品出现任何损坏也可以通过查询某个时段的练琴学生更准确地找到责任人，减少了不文明、不自觉的行为发生。
三、存在的问题与未来管理探讨
我艺术系在琴房管理模式上所做的改革从琴房利用率、学生练琴量以及琴房文明等方面都有了很大的进步，但依然还存在一些问题。
1、占用琴房不练琴的现象。有的学生在自由借琴时间刷卡进入琴房，占用琴房却不练琴，如果遇高峰练琴时段依然会有部分同学借不到琴练习，两者就会出现矛盾，有琴的不练琴，想练琴的没琴练。
2、空课时间集中，出现集中借琴集中闲置的现象。各专业上课的时间和自习的时间差不多一致，就导致集中上课时琴房闲置，集中自习时琴房爆满而抢不到琴房练习，形成两个极端。
3、音乐教育专业琴房不外借，也会有闲置情况出现。目前还是按照班级制进行琴房分配，一个班的同学要上课都上课，要自习都自习，所以练琴时间也是相对集中的，琴房只针对本班级成员开放同样也会造成资源不均的现象。
针对我校的具体情况和以上问题，对下一步我们音乐教育专业琴房管理改革提出一下几点看法与建议。首先，针对占琴不练琴的现象，加强检查力度，如在琴房做其他与练琴无关的活动，管理员在确认情况属实的条件下可取消这位同学某个时段的练琴权限以示警告;第二，教务处在排课过程中，尽量平衡各个班级的上课时间与自习课时间，尽可能使自习时段可以相互交错;第三，音乐教育专业学生的琴房分配制度可打破年级和班级的限制，进行各个年级的搭配，即每个琴房每个年级各1人，班级上课时间不一致，可以错开琴点，即使外借钢琴不充足，也可以互相提高音乐教育专业专用琴房的使用效率。
通过对琴房管理的不断改进，逐渐提高学生们的练习条件，最大化的提高琴房的利用效率。只有以高效、科学的管理模式，才能为学生们更好地学习、提高技能水平创造一切有利条件，为培养高素质的音乐教育工作者打造良好的基础。
参考文献：
[1] 尹兴圣. 艺术院校琴房管理模式的探讨——以南京艺术学院为例[J].管理观察.2014.10
[2] 任永刚. 浅谈音乐学院琴房的科学管理[J]. 内江科技.2012.8
[3] 刘霞.基于IC 卡的琴房管理系统的设计与实现[J].汉江大学学报2009.12
【关键词】：音乐教育;琴房;管理
我校艺术系音乐教为培育专业作养小学音乐教师及各类儿童音乐教育机构从事音乐教育工作者的摇篮，着点力于学生专业技能的训练。《钢琴基础》、《儿童歌曲边弹边唱》和《钢琴简易伴奏》是音乐教育专业学生的专业必修课程，具有实践性强、练习量大等特点。钢琴作为一种必要型工具也成为了音乐教育专业的专业必修课。 钢琴琴房也成为校内实训室的重要场所之一，随着我国经济的发展以及对教育的投资加大间，用于学生学习的实训场所以及实训器材也有了很大的改善，提高了教学条件。基于我国人口基数比较大，虽然有了长足的进步，仍然不能做到人手一台钢琴。琴房的管理模式也成为我们教学改革的一个重要方面。
一、琴房以往管理模式
据不完全统计，各高校音乐专业琴房管理都有各自的模式。有固定琴房分配制度和流动琴房借用等几种模式，在实际运行中也有些许差异。我校的琴房面向全校五个系部十个专业学生开放，人数众多，管理困难较大，因专业要求不同，音乐教育专业学生用琴房进行着单独的管理，实行班级管理、固定琴房分配制度，平均4～5人共用一个琴房。这样的管理模式所带来的弊端是：同一个班级上课时间是一致的，因此练琴时间也是一致的，只能从大家都休息的时间中排琴点进行练习，这样等于在课余时间琴房才有利用率，并且大家要轮流练琴而不能同时练琴，并且练琴时间也只能是所有可用时间的1/4～1/5。
通过调查问卷，学生表示练琴时间不够，尤其是基础不扎实、学习效率较低的学生很难按质按量地完成老师布置的练习任务。当然，这其中也包含了一部分学生学习主动性不够，在规定的琴点不去练习或练习时不认真、浪费时间的情况。针对这些问题，系部有关负责人对学生的练琴房进行了一系列的改革措施，尝试进一步提高学生琴房的使用率。
琴房管理员在管理琴房方面，因音乐教育专业与其他专业的琴房使用方式不同，因此管理起来相对比较麻烦，音乐教育专业琴房不外借，同时也不能借用其他专业的琴房，因此在借琴环节还要人力甄别学生的身份，工作量较大。
二、琴房管理现状
通过琴房管理模式改革，我校自2015年9月实行琴房自动化管理系统进行管理，实行固定琴房与流动琴房相结合的方式，取消自习课时间的固定琴房制，学生可以通过自己的校园一卡通刷 开非本班琴房的任意一间琴房进行练习，也就是说，只要有空闲的琴房，学生都可以刷卡来 进行练习，提高了空闲琴房的利用率，可以不限时地自由练琴。同时，音乐教育专业学生原本的琴房不对其他专业学生开放，依然只有本班成员才能进入，由此避免其他专业学生进入音乐教育专业专用琴房，采取的保护措施。
通过两种方式相结合的管理方式，学生逐渐养成了结伴练琴的好习惯，通过调查问卷，学生的练琴量有了较大幅度的提升，回课质量进一步得到提高，对于教学活动的顺利开展奠定了基础。学生对于新的琴房管理模式满意度比较高，由原来的不能借琴到现在的自由选择琴房，学生的练琴积极性也在原来基础上有所提升，学习态度也逐渐向更好的方向发展，技能水平也在逐步提高。
通过使用琴房自动化系统进行管理，减轻了琴房管理员的工作压力，学生通过自动刷卡进入琴房进行练习，琴房管理系统中会自动出现琴房号和借琴学生的个人信息，同时对于了解学生练习时长也更为便利。琴房中的公共物品出现任何损坏也可以通过查询某个时段的练琴学生更准确地找到责任人，减少了不文明、不自觉的行为发生。
三、存在的问题与未来管理探讨
我艺术系在琴房管理模式上所做的改革从琴房利用率、学生练琴量以及琴房文明等方面都有了很大的进步，但依然还存在一些问题。
1、占用琴房不练琴的现象。有的学生在自由借琴时间刷卡进入琴房，占用琴房却不练琴，如果遇高峰练琴时段依然会有部分同学借不到琴练习，两者就会出现矛盾，有琴的不练琴，想练琴的没琴练。
2、空课时间集中，出现集中借琴集中闲置的现象。各专业上课的时间和自习的时间差不多一致，就导致集中上课时琴房闲置，集中自习时琴房爆满而抢不到琴房练习，形成两个极端。
3、音乐教育专业琴房不外借，也会有闲置情况出现。目前还是按照班级制进行琴房分配，一个班的同学要上课都上课，要自习都自习，所以练琴时间也是相对集中的，琴房只针对本班级成员开放同样也会造成资源不均的现象。
针对我校的具体情况和以上问题，对下一步我们音乐教育专业琴房管理改革提出一下几点看法与建议。首先，针对占琴不练琴的现象，加强检查力度，如在琴房做其他与练琴无关的活动，管理员在确认情况属实的条件下可取消这位同学某个时段的练琴权限以示警告;第二，教务处在排课过程中，尽量平衡各个班级的上课时间与自习课时间，尽可能使自习时段可以相互交错;第三，音乐教育专业学生的琴房分配制度可打破年级和班级的限制，进行各个年级的搭配，即每个琴房每个年级各1人，班级上课时间不一致，可以错开琴点，即使外借钢琴不充足，也可以互相提高音乐教育专业专用琴房的使用效率。
通过对琴房管理的不断改进，逐渐提高学生们的练习条件，最大化的提高琴房的利用效率。只有以高效、科学的管理模式，才能为学生们更好地学习、提高技能水平创造一切有利条件，为培养高素质的音乐教育工作者打造良好的基础。
参考文献：
[1] 尹兴圣. 艺术院校琴房管理模式的探讨——以南京艺术学院为例[J].管理观察.2014.10
[2] 任永刚. 浅谈音乐学院琴房的科学管理[J]. 内江科技.2012.8
[3] 刘霞.基于IC 卡的琴房管理系统的设计与实现[J].汉江大学学报2009.12