幼儿来到这个多姿多彩的世界上,不仅要吸收外界的各种知识,还想把自己头脑中丰富的表象反映出来.但由于受其语言发展的限制,在表达自己的心声方面可能存在着“心有余力而不足”的现象.正如康德所言,“没有言语能够完完全全企及它,把它表达出来.”加登纳在研究中也发现了与此相类似的情况,他说:“儿童对艺术形式的感受性,表现在其自己作品中的远比表现在他们对别人作品之知觉中的要明显得多,这也许因为,一个儿童,他要想在作品中获得平衡、和谐或节奏效果,便只需运用符号媒介就行了;而他对别人作品中这些特质的知觉,只有通过说话的方式才能表达,这是个文字的中介审美任务比简单的实践要求得更高些.”因此,幼儿园的绘画是幼儿表达情感的一种工具,也是一种创造性的活动.作为幼教工作者,要在绘画教学中充分引导幼儿表达出他们语言不能表达的内心感受和对事物的理解,通过自己的绘画实践积极主动地探索知识,从而培养幼儿的想象力和创造力.