【摘 要】
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目的:评价改良PBL联合多媒体教学应用于肾内科临床实习的应用效果.方法:选取南京医科大学附属苏州科技城医院肾内科实习的60名医学生,随机分为实验组及对照组,每组30名,对照组采用传统教学方法,实验组采用改良PBL联合多媒体教学法,比较两组学生的理论及技能考试成绩,使用调查问卷评估教学效果.结果:实验组学生理论考试及临床技能考试成绩高于对照组(P<0.05),实验组教学满意度、查阅资料能力、团队协作能力、临床实践能力高于对照组(P0.05).结论:改良PBL联合多媒体教学法优于传统教学法,可提高教学效果及教
【机 构】
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南京医科大学附属苏州科技城医院,江苏苏州215153
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目的:评价改良PBL联合多媒体教学应用于肾内科临床实习的应用效果.方法:选取南京医科大学附属苏州科技城医院肾内科实习的60名医学生,随机分为实验组及对照组,每组30名,对照组采用传统教学方法,实验组采用改良PBL联合多媒体教学法,比较两组学生的理论及技能考试成绩,使用调查问卷评估教学效果.结果:实验组学生理论考试及临床技能考试成绩高于对照组(P<0.05),实验组教学满意度、查阅资料能力、团队协作能力、临床实践能力高于对照组(P0.05).结论:改良PBL联合多媒体教学法优于传统教学法,可提高教学效果及教学满意度.
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教学设计是教学效果保障的重要因素,本案例通过布鲁姆教育目标分类学的方法,描述5天的教学培训,对象为具有带教经验的儿科医生,教学内容针对儿科专业住院医师规范化师资培训,涵盖了住院医师规范化培训的基本知识、教学文档的基础管理、教学方法培训、过程性考核应用以及实用性的教学技巧培训.
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目的:探讨基于微信平台的形成性评价在诊断学授课中的应用.方法:510名学生随机分成实验组与对照组,两组均采取形成性评价教学,对照组采用传统教学模式,实验组教学过程中借助于微信平台,通过两组学生期末满意度调查及考试成绩评估教学效果.结果:实验组学生实验及理论成绩均明显高于对照组,学生满意度较高(P<0.05).结论:基于微信平台的形成性评价有助于诊断学教学质量的提高.
目的:评价基于雨课堂的翻转课堂教学模式在妇产科课间实习教学中的应用价值.方法:选取中国医科大学附属盛京医院2016级两个班级的本科课间实习学生56名,按班级分成两组,每组28人,实验组采用基于雨课堂的翻转课堂教学方式,对照组选用传统教学方式.通过随堂测试及教学满意度评价表评价教学效果.结果:实验组课堂考试成绩及教学满意度评价均高于对照组(P<0.01).结论:基于雨课堂的翻转课堂教学模式在妇产科课间实习教学中可以提高教学效果,提高学生学习积极性及主动性.
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