【摘 要】
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1 分层布置作业的理由rn1.1 数学认知结构与作业分层:数学认知结构是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结合学生自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特
【机 构】
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云南省保山市腾冲市第八中学 云南 保山 679100
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1 分层布置作业的理由rn1.1 数学认知结构与作业分层:数学认知结构是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度、结合学生自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点,组合一个具有内部规律的整体结构.皮亚杰用同化、顺化、平衡等过程表征认知结构建构的机制.因此,在数学作业设计时,就应在作业的难易度上考虑作业的层次:其一,巩固性作业,即初步理解掌握课堂教学内容之基本层次;其二,应用性作业,即能较熟练地应用所学知识解决较易问题之中等层次;其三,发展性作业,即能运用所学知识解决较复杂问题之高等层次.
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