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摘要：由于时代的发展和变化，"90后"大学生正面临西方文化思潮和多元价值观念的剧烈冲击；网络的普及深刻地影响着"90后"大学生的社会认知和行为模式；社会主义市场经济体制的建立和发展，更是对他们的理想信念、价值取向产生了深远的影响。 "90后"大学生在学习认知和交往能力方面明显区别于"80后"及以往各代人。本文提出了高校"90后"大学生思想政治教育工作的新方法，以期能够加强"90后"大学生思想政治教育的实际效果。
关键词："90后"大学生；思想政治教育
"90后"是"80后"的派生词，指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后出生的所有中国公民，由于中国计划生育政策的影响，90后普遍为独生子女。
目前，部分"90后"已经到了大学适龄阶段，由于时代的发展和变化，"90后"大学生正面临西方文化思潮和多元价值观念的剧烈冲击；网络的普及深刻地影响着"90后"大学生的社会认知和行为模式。 "90后"大学生在学习认知和交往能力方面明显区别于"80后"及以往各代人。随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变，严峻就业形势使得"90后"大学生变得更理性、更务实，他们有着强烈的竞争意识和个性色彩，这无疑都对高校的思想政治教育提出了挑战。这些都要求高校思想政治教育工作者在工作方式方法上进行适当创新，以期取得"90后"大学生思想政治教育的良好效果。
本文认为，"90后"大学生思想政治教育可以在以下几方面进行创新。
一、强化高校思想政治理论课教育
思想道德素质教学工作是思想道德素质教育工作的一部分，作为具体进行思想道德素质教育的课程，"两课"是每一个大学生的必修课，提高教学质量是"两课"教学的必然要求。
思想政治理论课教学是对学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法和社会主义道德教育的主渠道、主阵地，它不同于一般的知识传授和技艺训练，更强调用社会主义建设规律和人类社会发展规律武装学生，并将其"内化"到学生的社会行为之中。按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，推动邓小平理论和"三个代表"重要思想、科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑的"三进"工作。
二、创新高校思想政治理论课教学手段
丰富多彩的素材是思想政治理论课教学的必备条件。比如社会中的案例；查阅书籍、杂志和报刊；上网浏览查阅；通过电视、广播，尤其是中央电视台的《今日说法》、《焦点访谈》、《道德观察》等节目来获取丰富的资料。但是收集素材应该能体现时代性，体现时政热点，贴近学生生活教学，素材同时要求必须能够说明问题。因此，在教学过程中，将课本知识与现实社会相联系，有利于吸引学生的注意力，真正的从课堂中提取自己所需知识，自觉接受正确的思想和价值观。
三、社会实践是提升"90后"大学生思想政治素质的熔炉
"90后"大学生多为独生子女，生长生活环境优越。实际动手操作能力差，对父母的依赖性较大。因此，参加社会实践是"90后"大学生接触社会，逐步独立的有效途径；也是实现教学的延伸和补充，整合利用社会资源的有效途径，是促进"90后"大学生全面健康成长的重要条件。
四、开展"90后"大学生志愿者服务活动
志愿服务泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心为邻居、社区、社会提供非盈利、无偿、非职业化援助的行为。志愿者活动是"90后"大学生增加社会经验，增强社会责任感的重要途径。因此，在志愿者活动的组织和安排上对"90后"大学生应该加大责任，让其单独负责有独立意义的某一任务或者项目，以强化其"主人翁"责任感；让"90后"大学生接触各种社会层次的服务对象，提高志愿者工作的应变性、自主性和灵敏性。通过这些措施使"90后"大学生的工作能够发挥最大限度的自主性、创造性，使他们能够从工作本身得到直接的反馈，最大限度获得成就感。
五、引导和规范"90后"大学生的网络行为
网络的普及对"90后"大学生的生活产生了重大影响。思想政治教育工作者要紧紧抓住网络这一载体，利用这些信息化技术新载体，有效地对他们进行引导，扩大思想政治教育的覆盖面，增强学校与学生、教师与学生、学生与学生之间的联系，实现思想政治教育的扁平化。校园网络的建设要努力做到载体建设与丰富内容并重，充分满足学生的网络文化需求；网络思想政治教育活动应该与网下直观的宣传、活动载体相结合，达到网上网下教育活动的良好互动；坚持校园的网络道德建设，学校要牢牢把握校内网络的领导权，要实行校园网络的实名制管理，网络道德建设的自律体制和网络违规惩治的他律监管体制建设要同步进行，营造良好的校园网络环境。
六、调动"90后"大学生自我教育的主动性
"90后"大学生有着强烈的自我意识，是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。因此，应该坚持以学生为主体，注重发挥其主体地位，引导和启发其进行自我教育，要建立健全教育、引导机制，鼓励"90后"大学生积极投身学生组织，保障自我教育的顺利实施。
要增强"90后"大学生思想政治教育的实效性，就要真心实意地帮助解决他们所面临的理论和实践问题，教给他们解决问题的思路和方法。要引导"90后"大学生确立正确的人生目标，进一步引导学生对整体目标进行分解，制定每学年、每学期、每月、每周的努力目标，只有这样，学生的自我教育才能有效进行，思想政治教育的时效性才能得到根本性保障。
参考文献：
[1]杨朝清，鞠阳."90后"大学生思想生活状况调查-以华中师范大学为例[J].青年探索，2009(5)
[2]朱鹏飞.浅议"90后"大学生思想政治教育问题[J].新西部，2009(14)
[3]万馨.和谐校园视野下高校"90后"新生教育和管理工作探析[J].当代教育论坛，2009(6)
作者简介：江冰雪（1986-），中国矿业大学（北京）思想政治教育学院2009级硕士研究生；陆雪松（1985-），中国矿业大学（北京）文法学院，辅导员。
关键词："90后"大学生；思想政治教育
"90后"是"80后"的派生词，指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后出生的所有中国公民，由于中国计划生育政策的影响，90后普遍为独生子女。
目前，部分"90后"已经到了大学适龄阶段，由于时代的发展和变化，"90后"大学生正面临西方文化思潮和多元价值观念的剧烈冲击；网络的普及深刻地影响着"90后"大学生的社会认知和行为模式。 "90后"大学生在学习认知和交往能力方面明显区别于"80后"及以往各代人。随着我国高等教育由精英教育向大众教育转变，严峻就业形势使得"90后"大学生变得更理性、更务实，他们有着强烈的竞争意识和个性色彩，这无疑都对高校的思想政治教育提出了挑战。这些都要求高校思想政治教育工作者在工作方式方法上进行适当创新，以期取得"90后"大学生思想政治教育的良好效果。
本文认为，"90后"大学生思想政治教育可以在以下几方面进行创新。
一、强化高校思想政治理论课教育
思想道德素质教学工作是思想道德素质教育工作的一部分，作为具体进行思想道德素质教育的课程，"两课"是每一个大学生的必修课，提高教学质量是"两课"教学的必然要求。
思想政治理论课教学是对学生进行马克思主义基本理论、立场、观点、方法和社会主义道德教育的主渠道、主阵地，它不同于一般的知识传授和技艺训练，更强调用社会主义建设规律和人类社会发展规律武装学生，并将其"内化"到学生的社会行为之中。按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，推动邓小平理论和"三个代表"重要思想、科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑的"三进"工作。
二、创新高校思想政治理论课教学手段
丰富多彩的素材是思想政治理论课教学的必备条件。比如社会中的案例；查阅书籍、杂志和报刊；上网浏览查阅；通过电视、广播，尤其是中央电视台的《今日说法》、《焦点访谈》、《道德观察》等节目来获取丰富的资料。但是收集素材应该能体现时代性，体现时政热点，贴近学生生活教学，素材同时要求必须能够说明问题。因此，在教学过程中，将课本知识与现实社会相联系，有利于吸引学生的注意力，真正的从课堂中提取自己所需知识，自觉接受正确的思想和价值观。
三、社会实践是提升"90后"大学生思想政治素质的熔炉
"90后"大学生多为独生子女，生长生活环境优越。实际动手操作能力差，对父母的依赖性较大。因此，参加社会实践是"90后"大学生接触社会，逐步独立的有效途径；也是实现教学的延伸和补充，整合利用社会资源的有效途径，是促进"90后"大学生全面健康成长的重要条件。
四、开展"90后"大学生志愿者服务活动
志愿服务泛指利用自己的时间、自己的技能、自己的资源、自己的善心为邻居、社区、社会提供非盈利、无偿、非职业化援助的行为。志愿者活动是"90后"大学生增加社会经验，增强社会责任感的重要途径。因此，在志愿者活动的组织和安排上对"90后"大学生应该加大责任，让其单独负责有独立意义的某一任务或者项目，以强化其"主人翁"责任感；让"90后"大学生接触各种社会层次的服务对象，提高志愿者工作的应变性、自主性和灵敏性。通过这些措施使"90后"大学生的工作能够发挥最大限度的自主性、创造性，使他们能够从工作本身得到直接的反馈，最大限度获得成就感。
五、引导和规范"90后"大学生的网络行为
网络的普及对"90后"大学生的生活产生了重大影响。思想政治教育工作者要紧紧抓住网络这一载体，利用这些信息化技术新载体，有效地对他们进行引导，扩大思想政治教育的覆盖面，增强学校与学生、教师与学生、学生与学生之间的联系，实现思想政治教育的扁平化。校园网络的建设要努力做到载体建设与丰富内容并重，充分满足学生的网络文化需求；网络思想政治教育活动应该与网下直观的宣传、活动载体相结合，达到网上网下教育活动的良好互动；坚持校园的网络道德建设，学校要牢牢把握校内网络的领导权，要实行校园网络的实名制管理，网络道德建设的自律体制和网络违规惩治的他律监管体制建设要同步进行，营造良好的校园网络环境。
六、调动"90后"大学生自我教育的主动性
"90后"大学生有着强烈的自我意识，是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。因此，应该坚持以学生为主体，注重发挥其主体地位，引导和启发其进行自我教育，要建立健全教育、引导机制，鼓励"90后"大学生积极投身学生组织，保障自我教育的顺利实施。
要增强"90后"大学生思想政治教育的实效性，就要真心实意地帮助解决他们所面临的理论和实践问题，教给他们解决问题的思路和方法。要引导"90后"大学生确立正确的人生目标，进一步引导学生对整体目标进行分解，制定每学年、每学期、每月、每周的努力目标，只有这样，学生的自我教育才能有效进行，思想政治教育的时效性才能得到根本性保障。
参考文献：
[1]杨朝清，鞠阳."90后"大学生思想生活状况调查-以华中师范大学为例[J].青年探索，2009(5)
[2]朱鹏飞.浅议"90后"大学生思想政治教育问题[J].新西部，2009(14)
[3]万馨.和谐校园视野下高校"90后"新生教育和管理工作探析[J].当代教育论坛，2009(6)
作者简介：江冰雪（1986-），中国矿业大学（北京）思想政治教育学院2009级硕士研究生；陆雪松（1985-），中国矿业大学（北京）文法学院，辅导员。