【摘 要】
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在数学课程教学中,数学作业是检验学生学习情况的最直接手段,也是进行知识巩固与提升的有效措施。而当下出现了很多关于数学作业布置的问题,教师在设计相关数学作业内容时不
【机 构】
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江苏省盐城市大丰区南阳镇垦南小学,
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在数学课程教学中,数学作业是检验学生学习情况的最直接手段,也是进行知识巩固与提升的有效措施。而当下出现了很多关于数学作业布置的问题,教师在设计相关数学作业内容时不够科学合理,存在题目量大但是题目不精的现象,这使得学生只体会到了繁重的学习负担但并未起到有效的知识水平作用。我们要将数学成为发展学生思维新提高的生长点,本文对此就相关策略进行探究。
In mathematics teaching, math homework is the most direct means to test students’ learning situation, and also an effective measure to consolidate and enhance knowledge. However, there are a lot of problems concerning the layout of math homework nowadays. Teachers are not scientific and reasonable in designing the related math homework. There are some problems which are not enough but the problems are not enough, which makes the students only have a heavy learning burden but does not play an effective role. The role of knowledge level. We should make mathematics a growth point for the development of new thinking of students. This article explores related strategies.
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