数学教师在进行课堂教学的时候，可以使用多媒体来辅助课堂教学.教师要正确认识学生对网络和多媒体的好奇，利用学生的好奇心带动他们对数学的兴趣，让学生通过多媒体直观有效地看懂数学知识，掌握和运用数学知识，使数学课堂效果得到有效提高.
　　一、信息技术和高中数学教学的整合带来的教
　　学优势
　　1.高中数学课堂教学知识点变得更直观、具体和形象.
　　现代信息技术带来的数学教学方式是多种的，数学教师可以在课堂中使用多媒体技术，运用直观的图片和视频教程以及动画将原本过于抽象的数学知识变得具体化.现代信息技术的发展运用将复杂的数学知识简单化、直观化，呈现在学生面前就是最有效的知识解答，让学生更容易理解数学知识难点，加大了学生学习数学知识的信息和掌握程度.所以，现代信息技术与高中数学课堂教学的整合最强有力的优势是，能够将十分抽象的数学知识难点用最直观的、具体的、形象的方式呈现出来，让学生从数学学习中找到自信和乐趣，也让高中数学教师的教学工作开展起来更轻松和容易.
　　2.提高了学生学习数学知识的热情和兴趣.
　　现代信息技术与高中阶段的数学课堂教育的整合可以提高学生学习数学知识的热情和兴趣.现代信息技术将数学知识用多样的教学方式生动形象地展现在学生面前，讓高中原本枯燥的数学知识变得容易理解和形象有趣，所以现代信息技术可以提升学生对数学学习的热情和兴趣.学生在学习数学的时候，可以利用现代信息技术的辅助，更快更好地掌握数学知识和提升应用数学知识的水平和能力，长期积累下来，可以稳固学生学习数学的信心和兴趣，特别是在学生通过自己的努力解决数学难题后，信心会快速倍增，使得学生能够很好地提升学习高中数学的能力.
　　二、现代信息技术和高中数学课堂教学整合的
　　建议
　　1.稳固整合的原则.
　　在现代信息技术和高中数学课堂教学进行整合的过程中，一定要坚持以下几项原则.（1）现代信息技术与传统的高中数学教学模式应该进行结合，形成教学优势互补，而且应该把传统的高中数学教学模式当作数学教学非常重要的方法和手段，对现代信息技术的使用进行深刻的研究和探索，不能够完全相信让现代信息技术取代传统的数学教学模式； 二，现代信息技术可以在较短的时间里将大量的数学知识呈现在学生的面前，在利用现代信息技术教学的时候，假设把数学上所有学生要掌握的内容一股脑的放在学生的面前，一定会让学生难以接受和非常困惑，从而感觉学习压力倍增.所以，将现代信息技术引入高中数学课堂时，一定要分清楚数学知识的主次，突出数学重点，明确数学学习方向.
　　2.明确学生的课堂主体位置.
　　使用现代信息技术开展高中数学课堂教学时，现代信息技术的教学方式不应该只是由数学教师一个人来操作和决定，而是应该多方搜集、借鉴、参考学生的建议和想法，尊重学生在数学课堂学习中的主体位置，调查掌握学生数学学习过程中遇到的障碍，经过现代信息技术的有效利用在最大限度上帮助学生清扫数学学习的障碍.再者，利用现代信息技术进行数学教学的时候，要多增设学生发表看法的机会，明确学生在课堂中的主体位置.这样不仅能够了解学生到底有没有真正的在现代信息技术的帮助下对数学知识有了正确的理解.而且可以了解学生对现代信息技术应用在数学教学上有什么看法和意见，从而让现代信息技术在数学教学上的呈现形式更适合学生的数学学习需要.
　　三、信息技术与高中数学的整合应用
　　1.信息技术在研究函数奇偶性中的作用.
　　在使用信息技术研究函数的奇偶性时，首先可以利用软件绘制出函数y=x3和y=x2的图像，然后分别取x=-3和x=3对函数因变量之间的关系进行观察，最后再分析y=x3的图像关于原点对称，y=x2的图像关于y轴对称.利用信息技术把图像呈现给学生能够根据具体的图像语言向学生解释函数的特点，相比单调乏味的口述效果要好很多.
　　2.信息技术在讨论函数不同性质中的应用.
　　有一个指数函数，有一个对数函数，并且这两个函数关于y=x的图像对称.教师在进行指数函数和对数函数的教学时，利用信息技术把函数图像为学生演示出来，让学生通过直观的图像对指数函数和对数函数的特征进行观察，可以帮助学生牢牢记住指数函数和对数函数的性质.
　　综上所述，就当前的高中数学教学形式来看，现代信息技术和高中阶段的数学课堂教学的整合势在必行，并且在信息技术的应用下，高中数学课堂教学确实取得了良好的教学效果.伴随着高中数学教育工作者对现代信息技术的了解越来越多，相信在未来的高中数学教学一定会取得更好的成果.