【摘 要】
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写作是一个复杂的心理过程。与母语写作相比，使用第二语言写作需要学习者将母语转换为目的语。初中级水平的学生由于对第二语言知识掌握少、无法将母语转换为目的语、监控能力
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写作是一个复杂的心理过程。与母语写作相比，使用第二语言写作需要学习者将母语转换为目的语。初中级水平的学生由于对第二语言知识掌握少、无法将母语转换为目的语、监控能力不高等原因，在写作中容易出现偏误。本文以汉语中级水平的日本留学生的习作为例，通过分析学生的习作，发现留学生在使用汉语进行写作时出现误代、遗漏、误加、错位等问题。出现这些偏误的主要原因是词汇有限、目的语规则泛化、受母语影响、监控水平不高以及借鉴能力不足等。
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