北京市朝阳师范学校附属小学所在的和平家园社区，有一个残疾人开的报摊，整个摊位足有10米，卖报人周师傅坐在轮椅上，拿出拿进、拿上拿下各类报刊，很吃力。2006年的一天，我校的张昆莉老师看到了这个情况，经过深思熟虑，张老师与班里同学商议，决定开展“爱心助残”活动：每周两次利用下午放学的时间，组织孩子们到报摊义务帮忙。从2006年9月开始，周师傅的报摊上就多了30多个“小帮手”。
　　一年过去了，张昆莉老师带的班升到了六年级，面临毕业，可张老师还是想把志愿活动坚持下去，于是把自己的想法跟校长做了汇报。“这个活动非常有意义，就作为学校的一项社会实践活动长期进行，在每一届五年级中开展！”齐校长一锤定音。就这样，朝师附小每一届五年级都有一个班成为“爱心助残班”。在每届六年级毕业典礼上，都有一个重要的环节——爱心接力，举行助残报摊志愿服务对口班交接仪式。交换仪式上，六年级已经做过志愿服务的学生介绍切身感受，家长谈孩子们参加志愿服务后的变化。学生通过“助残报摊”的活动学会关心他人，尤其是那些弱势的人，体会到人与人的平等，人与人之间相互关爱，学会宽容谅解。
　　一届传一届，爱心接力棒在朝师附小届届相传。
　　同时，通过这样一个志愿服务活动，带动了学校其他学生的志愿服务热情，形成了学校系列志愿服务活动。在几年的实践中，学校创新实践载体，总结归纳了四种特色模式，逐步形成了“悦行志愿”系列品牌教育活动，即志愿精神教育与校本课程融合的“悦行志愿传承历史”活动，志愿精神教育与德育主题活动融合的“悦行志愿助人为乐”活动，志愿精神教育与多学科协作教学融合的“悦行志愿保护环境”活动，志愿精神教育与社团活动融合的“悦行志愿传播文化”活动。
　　“悦行志愿”已成为朝师附小主题校园文化——“悦”文化的重要组成部分。现在，朝师附小三个校区的60个班中每个班都有志愿活动，每个学生都有自己的志愿服务岗位。在校园、在社区，志愿爱心行动在朝师附小心手相传……
　　志愿精神教育的开展，拓宽了学校德育工作的视野，为学生的品德培养提供了新的路径，学生面貌发生了可喜的变化。学生之间互相帮助的氛围更浓了，学生参与服务的积极性更高了，学生学习服务技能的意识更强了。
　　学生们从志愿服务中收获着成长，体验着快乐。■