【摘 要】
：
落实“双减”政策就是要必须全面贯彻党的教育方式，将立德树人作为根本教育理念，构建高质量的教育体系，促进学生得n到全面健康发展。在初中物理教学中，教师需要坚持以学生为本，顺应新时代的教育要求，关注学生身心得到健康成长，保障学生的休息时n间。需要采用先进科学的教学方式提高初中物理课堂教学效果，保证课堂教学有效性，让学生在课堂中得到正确的学习和准确地理解，对设n计的物理作业进行优化和调整，提高作业的有效性。
【机 构】
：
南昌市豫章中学 江西南昌 330006
论文部分内容阅读
落实“双减”政策就是要必须全面贯彻党的教育方式，将立德树人作为根本教育理念，构建高质量的教育体系，促进学生得n到全面健康发展。在初中物理教学中，教师需要坚持以学生为本，顺应新时代的教育要求，关注学生身心得到健康成长，保障学生的休息时n间。需要采用先进科学的教学方式提高初中物理课堂教学效果，保证课堂教学有效性，让学生在课堂中得到正确的学习和准确地理解，对设n计的物理作业进行优化和调整，提高作业的有效性。
其他文献
语文教学在高职院校课程体系中占有非常重要的地位，对于培养学生全面发展意义重大。随着教育教学改革的推进，高职语文n课程思政越来越受到重视，我们应该研究在这方面改革创新的模式与策略，以提升高职语文教学的实效性、针对性和感染力。
国家科技实力的迅猛发展，使得诸多现代化的信息设备出现在大众的视野当中，改变人们日常工作生活的同时，也推动着n初中物理教学格局的变革。物理作为一门极具逻辑性的科目，其知识内容本就存在较大的学习难度，加以初中阶段学习时n间紧迫，初中生需要学习的科目增多，在无形之中又加大了物理知识学习的压力。为了有效解决这一问题，教师可以联动n信息设备来构建初中物理的高效课堂，充分发挥信息技术可视化的优势来弥补传统教学的不足，点燃初中生学习激情的同n时，还可以助力其物理学习水平的增长。
现如今，在新时代的背景下，人们越来越注重对学生整体素质的培养。在小学课堂教学中，小学生的口语教学越来越受到重视，n口语交际能力能够很好地表现出一个人的整体素养。因此。加强对小学生的口语交际教学是一件非常有必要的事情。基于此，本文分析了目n前口语交际教学中存在的一些问题，并提出了一些策略来提高口语交际的教学质量。
在现代化教育体系发展过程中，语文教学不断发生着新变化与新发展，以满足新课改素质教育理念之下对教学发展的需求。由n于传统应试教育的深刻影响，在初中语文阅读教学之中学生主动性发挥不足、教师教法单一，使得学生无法对阅读产生较浓的兴趣，致使阅n读教学效率较低。
在当前的教学形势下，各个学科都在构建高效课堂，使学生可以在有效的知识获取中得到综合素质的成长。初中数学教学在新n课改的背景下，提出了培养学生核心素养的目标。由于数学核心素养内容的综合性，培养核心素养的教学工作也就是高效课堂的构建策略，n既能保证数学知识的有效呈现，也能使学生综合素质的成长。因此，初中数学教师需要以核心素养为基础来做课堂教学的改革，以此提高教n学效率和效果，推动学生自主学习有效性的提升。
初中是学生学习物理的起步阶段，教学内容以直观的物理现象和简单的物理规律为主。要想学好初中物理，观察能力特别重n要。因此，初中物理教师要鼓励学生观察、教会学生观察，将观察能力的培养作为首要教学目标。
“翻转课堂”是近年新兴的教学模式，特别是在日语基础教学阶段，通过视频、微课、多媒体等多种方式，充分利用 课n前、课中、课后的时间，有助于帮助初学者入门，调动学习者的积极性，是课堂教学的“贤内助”。本文以大连东软信息n学院《商务基础日语》课程为例，基于“翻转课堂”地教学资源建设进行研究，总结资源建设的情况和模式，并根据学生n的教学调查反馈，总结并反思，期望将翻转课堂更有效、更深入地运用于日语基础教学。
随着互联网的发展不断强大，在高职院校管理理念中也在不断融合互联网思维。目前的高职院校是我国培养技术人才的重要教n育基地，能够为国家输送专业程度高、技术能力强、全能型应用人才，是我国高等教育中一项重要的部分。这是因为目前我国对于高职院校n的管理还不够严格，才导致在学生管理方面的信息化建设还不够完善。那么，本篇文章就主要在互联网的背景下，对高职学生的信息管理化n建设进行研究，以期提高高职院校学生管理质量，促进高职院校的全方位发展。
“学困生”指的是英语水平与新课标要求存在一定差异的学生。因为我国的母语为汉语，学生在日常生活中缺少良好的英语语n言环境，所以大多数初中生的英语学习能力较弱，部分学生也因此成了英语学困生。为了帮助学困生解决学习英语难的问题，本文从分析当n前初中英语学困生的具体成因出发，提出了具体的应对措施，以提高学生学习英语的效率。
高三学生虽已具备较系统的历史知识，以及必要的历史思维能力和史学研究方法，但学科核心素养仍然有待提高。“师生n共读”模式有利学生对一些历史核心概念有更加清晰的历史画面感和全面系统的理性认识，也能比较有效地落实历史学科n核心素养。