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摘要：在新课程改革的形势下，对中学物理教师提出了新的要求，不仅要转变教学思想，将素质教育的思想融入到教学工作中去，而且还要提高专业知识水平和教育教学能力。
关键词：教学思想；业务水平；教学能力
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0212-01
物理学作为一门基础的自然科学，对于人类社会进步的作用是十分重大的。20世纪科学技术的进步更是与物理的发展息息相关。如今物理已成为一项国际性的事业，物理教育在对中学生综合素质的作用也越来越受到关注。那么，在新的形势下，对物理老师也提出了更高的要求。
1要求物理教师转变教学思想，将素质教育渗透到教学中去
传统的教学思想比较注重知识的教授，老师在教学的过程中占主导地位，学生在听课的过程中知识被动地接受老师传输给的知识。在升学的压力下，不得不大搞题海战术，为了考试而学习，为了分数而学习。如今，新的课程改革中，注重应试教育想素质教育的转化，要求在传授知识的同时，注意培养学生的科学素质。物理学科进行素质教育，就是要实实在在地落实到课堂教学中去，也就是说要在物理课的教学过程中，以知识的传授为载体，全面地提高学生的素质教育，要不断地思考研究新的教学思路、教学方法，激发学生学习的兴趣，引起学生的疑问精神，培养学生的思考能力 ，不仅关注学生提出问题的能力，也要重视学生学生分析问题、思考问题、解决问题能力，也就是创新能力和创新精神。
以往在我们的教学中，教师的任务就是把所有的知识点都毫无遗漏地传输给学生，讲深讲透这些知识，对每个细节都都作出详尽的解说，让学生不再有疑问。素质教育的思想要求老师不再是一味地输出知识，而是启发学生提出深刻的问题。"启发学生提出问题的能力"才是科学素质教育的关键。也就是说老师的责任要教会学生自己去获取知识。启发学生勤于思考，自觉地努力锻炼自己自学的能力，启发学生多向自己提问：哪些是事实？哪些是推论？推论是怎样得来的？我为什么相信它？这样学生才能对这些公理、定理所成立的条件、步骤的推断、得出的结论有了更深刻的理解。
物理是一门实验和实践相结合，理论联系实际的课程，对于物理的教学也应该有着科学的态度，注重实验性和实践性的相统一。例如理想化的条件是物理教学中的重要学习手段（物理概念中的质点，弹性小球，轻绳，单摆，光滑面等），通过这些模型培养学生抽象思维的能力，但是在实际的生活中并不存在这样的条件，因此在实际的应用中应该注意到实际情况。
2要求物理教师不断地提高自己的业务知识水平
在教学中提高学生的素质，首先要求老师要有较高的素质。前苏联教育家加里宁曾经说过："不懂得这一学科或者对这一学科知道的不很好，那么他在教学上就不会有成绩。"所以，要想提高教学水平成为一名优秀的教师，就必须牢固掌握必备的专业知识。要做到这一点就要求教师要再自己的专业水平上多下功夫，刻苦学习，认真钻研，对于教学知识要有充分的了解和掌握，把握教材的重点难点和关键。要掌握好专业知识，不是靠死记硬背，而是要灵活地掌握这些知识，在理解的基础上在进行把握，在教授的过程中才能根据学生的实际情况，采用适当的教学方法传授。这样才能把枯燥的理论知识、深奥的专业知识通过自己的方式进行系统的梳理，深入浅出地进行讲解。
其次，随着素质教育的不断深入，还要教师不仅要有专业的知识，还要有更加广泛的知识面。大理科综合的趋势越来越明显，各科知识相互渗透、相互交叉，往往一道题的解答要从理科综合的角度去思考。这就要求教师对各科知识都要懂一些，才能更适应教育改革发展的需要。
另外，要想提高自己的专业知识水平还要注重实践经验的积累，一方面是自己多年教学经验的积累，另一方面的是向有经验的老教师学习。善于借鉴别人一些好的教学方法和经验，用来提高自己的水平。在借鉴的过程中还要注意和学生的实际情况相结合，不能一味地照搬照用，大胆地进行改革创新，摸索创造一套具有自己独特教学风格的教学模式。
3要求物理教师具备较强的教育教学能力
无论是教育思想的转变，还是专业知识水平的提高，最终都要落实到最基本的教学中去。如果没有较强的教育教学能力，教学的效果肯定会大打折扣的。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这是教学过程和谐统一的基本规律。教师的主导地位体现在教师应该根据课堂的教学目的和教学任务，引导学生在日常生活的认知水平的基础上，提出自己的问题，然后分析思想解决问题，再用总结的语言将结论讲出来。教师还可以启发学生从不同的角度分析思考，最后总结指导。这样在教师的主导作用下，学生积极地配合老师，才能娶到良好的教学效果。
在教学过程中，教师的教学语言应该简洁、精炼、注重科学性、富于启发性。用简洁凝练的语言将问题清晰地表达出来，不至于让学生产生误解。同时还要注重科学性，做到准确无误地讲解物理中的一些概念、规律、原理等。一堂课上教师的语言如果风趣幽默、富于启发性会吸引学生的注意，营造轻松幽默的课堂氛围，取得事半功倍的教学效果。
总之，一名优秀的物理教师，要想适应新形势下教育改革的需要，不仅要不断更新教学观念，提高业务知识水平，还要具有较强的教育教学能力，掌握现代教育方式，不读地提高自己的水平，积极地投身到教育教学的研究和实践中去，为教学目标的实现作出自己的贡献。
参考文献
[1]刘建钢《浅谈中学物理教师怎样适应新课程改革》.当代教育论坛
[2]赵凯华.《从物理学的地位和作用看对中学物理教师的要求》
关键词：教学思想；业务水平；教学能力
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0212-01
物理学作为一门基础的自然科学，对于人类社会进步的作用是十分重大的。20世纪科学技术的进步更是与物理的发展息息相关。如今物理已成为一项国际性的事业，物理教育在对中学生综合素质的作用也越来越受到关注。那么，在新的形势下，对物理老师也提出了更高的要求。
1要求物理教师转变教学思想，将素质教育渗透到教学中去
传统的教学思想比较注重知识的教授，老师在教学的过程中占主导地位，学生在听课的过程中知识被动地接受老师传输给的知识。在升学的压力下，不得不大搞题海战术，为了考试而学习，为了分数而学习。如今，新的课程改革中，注重应试教育想素质教育的转化，要求在传授知识的同时，注意培养学生的科学素质。物理学科进行素质教育，就是要实实在在地落实到课堂教学中去，也就是说要在物理课的教学过程中，以知识的传授为载体，全面地提高学生的素质教育，要不断地思考研究新的教学思路、教学方法，激发学生学习的兴趣，引起学生的疑问精神，培养学生的思考能力 ，不仅关注学生提出问题的能力，也要重视学生学生分析问题、思考问题、解决问题能力，也就是创新能力和创新精神。
以往在我们的教学中，教师的任务就是把所有的知识点都毫无遗漏地传输给学生，讲深讲透这些知识，对每个细节都都作出详尽的解说，让学生不再有疑问。素质教育的思想要求老师不再是一味地输出知识，而是启发学生提出深刻的问题。"启发学生提出问题的能力"才是科学素质教育的关键。也就是说老师的责任要教会学生自己去获取知识。启发学生勤于思考，自觉地努力锻炼自己自学的能力，启发学生多向自己提问：哪些是事实？哪些是推论？推论是怎样得来的？我为什么相信它？这样学生才能对这些公理、定理所成立的条件、步骤的推断、得出的结论有了更深刻的理解。
物理是一门实验和实践相结合，理论联系实际的课程，对于物理的教学也应该有着科学的态度，注重实验性和实践性的相统一。例如理想化的条件是物理教学中的重要学习手段（物理概念中的质点，弹性小球，轻绳，单摆，光滑面等），通过这些模型培养学生抽象思维的能力，但是在实际的生活中并不存在这样的条件，因此在实际的应用中应该注意到实际情况。
2要求物理教师不断地提高自己的业务知识水平
在教学中提高学生的素质，首先要求老师要有较高的素质。前苏联教育家加里宁曾经说过："不懂得这一学科或者对这一学科知道的不很好，那么他在教学上就不会有成绩。"所以，要想提高教学水平成为一名优秀的教师，就必须牢固掌握必备的专业知识。要做到这一点就要求教师要再自己的专业水平上多下功夫，刻苦学习，认真钻研，对于教学知识要有充分的了解和掌握，把握教材的重点难点和关键。要掌握好专业知识，不是靠死记硬背，而是要灵活地掌握这些知识，在理解的基础上在进行把握，在教授的过程中才能根据学生的实际情况，采用适当的教学方法传授。这样才能把枯燥的理论知识、深奥的专业知识通过自己的方式进行系统的梳理，深入浅出地进行讲解。
其次，随着素质教育的不断深入，还要教师不仅要有专业的知识，还要有更加广泛的知识面。大理科综合的趋势越来越明显，各科知识相互渗透、相互交叉，往往一道题的解答要从理科综合的角度去思考。这就要求教师对各科知识都要懂一些，才能更适应教育改革发展的需要。
另外，要想提高自己的专业知识水平还要注重实践经验的积累，一方面是自己多年教学经验的积累，另一方面的是向有经验的老教师学习。善于借鉴别人一些好的教学方法和经验，用来提高自己的水平。在借鉴的过程中还要注意和学生的实际情况相结合，不能一味地照搬照用，大胆地进行改革创新，摸索创造一套具有自己独特教学风格的教学模式。
3要求物理教师具备较强的教育教学能力
无论是教育思想的转变，还是专业知识水平的提高，最终都要落实到最基本的教学中去。如果没有较强的教育教学能力，教学的效果肯定会大打折扣的。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这是教学过程和谐统一的基本规律。教师的主导地位体现在教师应该根据课堂的教学目的和教学任务，引导学生在日常生活的认知水平的基础上，提出自己的问题，然后分析思想解决问题，再用总结的语言将结论讲出来。教师还可以启发学生从不同的角度分析思考，最后总结指导。这样在教师的主导作用下，学生积极地配合老师，才能娶到良好的教学效果。
在教学过程中，教师的教学语言应该简洁、精炼、注重科学性、富于启发性。用简洁凝练的语言将问题清晰地表达出来，不至于让学生产生误解。同时还要注重科学性，做到准确无误地讲解物理中的一些概念、规律、原理等。一堂课上教师的语言如果风趣幽默、富于启发性会吸引学生的注意，营造轻松幽默的课堂氛围，取得事半功倍的教学效果。
总之，一名优秀的物理教师，要想适应新形势下教育改革的需要，不仅要不断更新教学观念，提高业务知识水平，还要具有较强的教育教学能力，掌握现代教育方式，不读地提高自己的水平，积极地投身到教育教学的研究和实践中去，为教学目标的实现作出自己的贡献。
参考文献
[1]刘建钢《浅谈中学物理教师怎样适应新课程改革》.当代教育论坛
[2]赵凯华.《从物理学的地位和作用看对中学物理教师的要求》