【摘 要】
:
[摘 要]史学阅读的重要性越来越引起广大师生的关注,历史课堂也逐渐地成为阅读课堂,这给历史教学带来了生机与活力。但基于教师个体视野的差别、现实因素的束缚、课堂教学的局限,史學阅读仍存在不少问题。史学阅读,不同于其他阅读,它有其独有的特征及不一样的要求与方法。问题阅读、专题阅读和主题阅读是提升史学阅读有效性的具体做法。 [关键词]史学阅读;鸦片战争;中英贸易 [中图分类号] G633.51
其他文献
[摘 要]基于地理核心素养而命制的高考地理试题具有知识覆盖面广、思维能力要求高的特点,对试题的深入分析有利于形成有效的备考策略。文章在分析2018年的高考地理试题的基础上,提出了夯实基础、研究真题、强化思维训练的高效复习策略。 [关键词]高考;试题分析;地理;复习策略;河流阶地 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)
[摘 要]在《囚绿记》文本解读教学中,教师利用多种解读方式,为学生展示其丰富内涵,可以促进学生妙悟的形成。学生若能在自主阅读、合作互动、深度探究过程中,顺利激活学习思维,不仅能够自然形成学习体验和感知,促进学科核心素养的形成,还能够形成完善的人格。 [关键词]《囚绿记》;文本解读;妙悟 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(201
[摘 要]电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点。在地理教学中,教师应用电子白板,可以丰富教学形式和教学内容,激发学生学习兴趣,有效调动学生的学习积极性,实现师生之间、生生之间的互动,提高课堂教学效率,使地理课堂更加生动精彩。 [关键词]电子白板;地理教学;地球的运动 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-60
[摘要]教育机智是教学情境下的机智,不仅能体现教师的综合素质,也能取得理想的教学效果。文章从教育机智的内涵出发,分析教育机智的特点,阐述教育机智在高中英语课堂中的意义,探讨高中英语教师教育机智的培养策略,以期教师能巧对课堂意外,迸发教育机智,构建智慧课堂。 [关键词]教育机智;智慧课堂;高中英语 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058( 20
[摘 要]科学推动物质世界的进步,也是改变精神世界的巨大力量。学生不仅要树报国之志,更要具有报国之才。科学精神对家国情怀的培养有独特作用。 [关键词]家国情怀;科学精神;核心素养;历史学科 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)28-0076-02 家国情怀的精髓在于责任与担当,使个人抱负与国家、时代要求相统一。科学
[摘要]教学反思要求教师主动对自己的教学活动进行全面深刻的回顾,通过认识、思考和总结,扬长避短,使自己的教学水平不断提高、教学能力不断增强。一线历史教师唯有不断进行教学反思,切实提高自身专业素质、提升教育教学水平,才能适应新课改对历史教师提出的新要求。 [关键词]教学反思;教师专业素质;美国内战 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2020
[摘 要]《桃花源记》是晋代大文学家陶渊明的代表作品之一。文章主要从语言、故事内容、情感等方面探析《桃花源记》的艺术特色,以期为教师的教学提供有价值的资料。 [关键词]陶渊明;《桃花源记》;艺术特色;赏析 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2020)22-0021-02 《桃花源记》是晋代大文学家陶渊明的代表作品之一。文章篇
[摘 要]近年来,在新课改的不断发展推动下,高中历史教师开始逐渐转变传统的教学理念,将越来越多的史学研究成果融入高中历史教学当中,并且取得了不错的实践效果。基于此,文章主要以人教版《秦朝中央集权制度的形成》一课为例,从史学研究成果与高中历史教学有机结合的方向入手,对应用史学研究成果的必要性以及策略做出了全面且细致的研究。 [关键词]史学研究成果;高中历史教学;必要性;实践应用 [中图分类号]
[摘要]在应试教育的环境下,高中政治课堂中依然存在“填鸭教学”“死记硬背”等教学方式,教与学之间缺乏互动和交流。要搭建课堂的沟通桥梁,打造活泼、自由、有效的互动型课堂,教师应活用多媒体,提升学生的互动兴趣;深入分析案例,营造课堂的互动氛围;巧设提问,给学生提供互动的契机;安排演讲活动,提高学生的互动勇气。 [关键词]互动元素;活泼课堂;高中政治 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章
[摘 要]跨文化交际意识和能力是学生综合语言运用能力中不可或缺的组成部分。教师不仅要从教材中挖掘文化元素,还要在校本课程中拓展和延伸,以培养学生跨文化交际的意识和能力。为此,校本课程开发与实施要遵循兴趣性原则、互补性原则和循序渐进原则。 [关键词]跨文化交际;初中英语;校本课程;开发 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2018)10002800