【摘 要】
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同学们,老师今天带了一些筷子来,你们猜猜有多少呢?“随着我话音的落下,学校张主任不约而至——来听”推门课“了。我的心为之一震,因为今天这节《捆小棒》不像前几课《左右
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同学们,老师今天带了一些筷子来,你们猜猜有多少呢?“随着我话音的落下,学校张主任不约而至——来听”推门课“了。我的心为之一震,因为今天这节《捆小棒》不像前几课《左右》、《前后》、《教室》等这些体验性较强,学生易于理解且又非常感兴趣的课题。
Students, the teacher brought some chopsticks today, you guess how many? ”“ With my voice falling, the director of the school invariably - to listen to ”push the door class.“ My heart This is because today’s ”bundled sticks“ are not as experienced as the first few lectures ”around“, ”before and after“, ”classrooms", and are easily understood by students and are of great interest to them.
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