【摘 要】
：
在《文史哲》杂志创刊70周年、山东大学即将迎来120周年校庆的特殊时刻,习近平总书记给山东大学《文史哲》编辑部全体编辑人员回信,体现了总书记对教育工作的高度重视和对山东大学的亲切关怀。山东大学党委把深入学习贯彻落实习近平总书记重要回信精神作为首要政治任务,坚持在学懂弄通做实上下功夫,努力回答好习近平总书记提出的重大课题,奋力书写中国特色哲学社会科学山大篇章,不断开创担当中华民族复兴大任世界一流大学建设新局面。
论文部分内容阅读
在《文史哲》杂志创刊70周年、山东大学即将迎来120周年校庆的特殊时刻,习近平总书记给山东大学《文史哲》编辑部全体编辑人员回信,体现了总书记对教育工作的高度重视和对山东大学的亲切关怀。山东大学党委把深入学习贯彻落实习近平总书记重要回信精神作为首要政治任务,坚持在学懂弄通做实上下功夫,努力回答好习近平总书记提出的重大课题,奋力书写中国特色哲学社会科学山大篇章,不断开创担当中华民族复兴大任世界一流大学建设新局面。
其他文献
“什么是美好生活？或许在不同时代、不同个体那里，会有不同的回答。美好生活，或是在金碧辉煌的厅堂里一餐盛宴;或是小憩之后，小啜一口咖啡;或是远眺前方的青山绿水，品味带着芳草醇香的空气;或是在爱人的怀抱里，凝视着对方眼神的嫣然一笑。对于一个个体，或者一个家庭来说，这样的幸福或许是美好生活的标志。” “不过，若是放眼一个民族、一个国家乃至全世界，这样的幸福观就显得有些狭隘了。在新时代的背景下，随着人民
中共中央日前发布了《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》。该意见强调，“一把手”被赋予重要权力，担负着管党治党重要政治责任，必须以强有力的监督促使其做到位高不擅权、权重不谋私，并要求各级党委（党组）、纪检机关、党的工作机关将“一把手”作为开展日常监督、专项督查等的重点，让“一把手”时刻感受到用权受监督。这是以习近平同志为核心的党中央完善党和国家监督体系、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措，
数学的应用已渗透到社会生活的各个方面,培养和提高学生的数学应用能力显得十分重要,而运用数学知识解决实际问题的过程其实就是数学化的过程。因此,学生“数学化能力”的强弱直接影响到学生的数学应用能力。提高学生的“数学化能力”成为提高学生数学应用能力的重要前提。但只有清楚地了解学生当前的“数学化能力”的状况才可能针对存在的问题,提出有效的方法以提高学生的“数学化能力”。
本刊讯(本刊记者)5月27曰,长沙市自然资源和规划局望城分局举行“知史爱党勇担当,轚祌长鸣筑防线”知识抢答赛活动。竞赛内容涵盖自然资源和规划业务、习近平讲话精神、党的理论知识、党纪条规及学习强国相关学习内容,全局54名选手组成18支队伍参加竞赛,为大家带来了一场知识盛宴。
阅读和写作一直是语文教学的重要组成部分,二者相互关联。阅读训练学生获取信息和理解情感,而写作则是学生表达情感、表达理解的有效方式。可见,在语文教学中,阅读与写作的关系是密不可分的。在传统的教学模式中,教学的两部分往往是分开的,这在一定程度上削弱了两者之间的亲密度。因此,在教学实践中,教师可以根据阅读与写作的密切关系,积极转变教学观念,优化教学策略,实施阅读与写作的融合,提高学生的语文阅读表达能力。
体育是促进学生身心健康、实现学生全面发展的重要学科,对于学生们的学习成长有着重要的指导价值。高中阶段正处于学生青春期发育的关键时期,做好体育教学能够更好地促进学生们的身心健康成长。随着新课改的实施,体育科目在教学中的地位越来越重要,体育教学中我们除了做好常规的体育运动技能教育之外,也要不断拓展体育教学的外延,挖掘体育教学中的德育契机,做好德育渗透工作。引导学生们在体育锻炼的过程中养成良好的行为品质、形成健康的身心素质,促进学生们的全面发展。
伴随新课改逐渐深入,小学阶段语文教学的环境、目标、理论以及性质全都发生较大变化。为对新课改所提要求进行有效应对,教师需对教育理念以及教育方式进行积极创新,给予学生有效指导,促使学生主动对语文知识进行学习,有效提升其学习效率。基于此,本文主要探究新课改这个背景之下小学阶段语文学科课堂教学实际有效性的提升策略,希望能为实际教学提供一些参考。
互联网时代,中小学家校合作的网络化趋势逐渐显现。本文分析了基于网络平台的中小学家校合作心理健康教育的必要性和可行性,并对网络背景下的心理健康教育工作提出了建议。
开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。我认为开展综合性学习时,教师除了精心组织,关注内容的丰富性和学生参与的广泛性之外,更得尊重和保护学生学习的主动性和积极性。鼓励学生运用多种方法,从不同角度进行探究和学习。
认识论问题是数学柏拉图主义面临的主要难题。回应它的进路有两种:一是为人类认知主体与抽象对象之间寻找某种联系,如哥德尔的数学直觉学说;二是为数学提供一种免接触的认识论,如新弗雷格主义、全面柏拉图主义等。但从自然主义的观点看,这两种进路都隐含深刻的困难,因为自然主义下的认识论问题不是单纯的证成问题,它更主要地是认知机制问题。特别地,它要求回答相关性问题,即说明人类大脑中的数学概念如何能与抽象对象相关联,而不只是大脑的想象。