【摘 要】
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将问题情境模式应用到小学数学教学当中,能够有效促进教学质量的提升.基于此,通过开展小学数学问题情境教学模式的应用研究,从趣味性问题情境、目的性问题情境、生活化问题情
【机 构】
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山东省枣庄市薛城区新城街道办事处大吕巷小学
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将问题情境模式应用到小学数学教学当中,能够有效促进教学质量的提升.基于此,通过开展小学数学问题情境教学模式的应用研究,从趣味性问题情境、目的性问题情境、生活化问题情境、游戏化问题情境、体验化问题情境建立入手,提出具体应用方式,以期为调动小学生学习积极性,提高教师教学质量提供参考.
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在教育不断发展的过程中,针对小学数学的课程学习逐渐形成新的教学标准。数学的知识体系中,具有较强的理论性,使得学生在学习时感到数学知识枯燥乏味,学习兴趣不大。基于此,教师可构建生活化的教学形式,以便将生活与数学有效结合,促使学生得以通过对生活知识的了解,进而理解数学知识,从而实现对数学的有效学习。
语言文字本身就具有传递情感、启迪思想的作用,小说、散文、诗歌、剧本、寓言等不同的文体内容,能够带领学生见证不同的人生历程和雄伟壮观的自然景色.而且阅读本身就是一种
《聋校义务教育实验教科书·数学(四年级下册)》于2021年在全国聋校和特殊教育学校开始实验使用。本册教科书主要包括数的认识、面积、多位数乘法、复式统计表等内容,在知识结构、例题呈现、习题层次等多方面进行了精心设计,符合聋生的年龄特征和认知规律。教师应准确把握教材编写特点,关注聋生认知水平,提升其数学核心素养。
在考虑政府回收补贴及零售商CSR投入的情形下,研究零售商主导型闭环供应链的逆向回收渠道选择及定价决策问题。在三种不同回收模式下,分析了政府的回收补贴机制及零售商的CSR投入行为对废旧产品回收及闭环供应链绩效的影响。研究表明无论在何种回收模式下,政府回收补贴不仅能有效降低新产品的批发及零售价格、增强各回收方的废旧产品回收积极性,也能增加闭环供应链成员及系统整体利润。零售商的CSR投入总是有利于扩大新产品市场需求、提高废旧产品回收率。从提高零售商的CSR投入水平及改善闭环供应链整体绩效的角度,在制造商负责废旧
数学思想一直以来都是数学这门学科中的重要内容,也是数学学科理论中的灵魂。学生在学习数学的过程中,掌握这一内容不仅可以实现认知思维的进一步发展,而且可以对数学知识展开较深的理解,减轻学习数学的难度和负担,激发对数学这门课程的学习热情。因此,小学数学教师就要从数学思想入手,引导学生准确掌握数学思想的方法,并得到综合素质的培养,让小学数学的课堂教学更具深刻性。
在港口服务竞争下构建两条平行竞争的港口—承运商—货代三级航运供应链,研究承运商的纵向整合决策,并结合货主效益识别不同整合策略的可行条件及其均衡特征。研究发现,对手链的整合策略仅影响自身链是否选择纵向整合。当承运商选择整合策略时,前向整合策略的选择取决于港口服务竞争程度,而后向整合策略的选择则与港口服务投入系数有关。在对手链不同的整合策略下,都存在一个最优条件,此时承运商选择后向整合能够同时最大化自身利润和满足货主期望。
属性权重的确定以及对区间直觉模糊数的排序是多属性决策问题中两个最为关键的点。本文主要针对属性权重完全未知的多属性决策问题进行了研究,分析了现有大多数研究中关于区间直觉模糊熵和得分函数存在的局限性,进而提出了一种将不确定度和犹豫度相结合的新的模糊熵和得分函数。最后,通过对比实验证实了本文所提出的熵和得分函数应用到多属性决策中的有效性和合理性。
学科教学渗透思想品德教育是学校德育工作的有效途径。聋校数学教师应结合数学学科特点,通过利用数学教材资源、创新数学教学方法、开展数学教学活动等途径,渗透“求真”“求善”“求美”德育教化方法对聋生实施思想品德教育,以提高聋校德育工作实效。
直观教学借助实物、模型、声像等直观教具和生动形象的语言手段来帮助学生加深对教学内容的感受和理解,符合智障学生的认知特点和思维过程.在生活语文识字教学中,教师可采用
小学低年级的识字与写字教学,是开启学生文化学习的金钥匙,是学生学习、成长的前提。小学语文教师应当注重培养学生的识字、写字能力,要借助语文课堂这一主阵地,让学生有学习汉字的热情、兴趣,进而培养学生的识字、写字良好习惯。要采取简单、真实、到位的教学手法建构一个有生命力的识字、写字课堂,这样才能够迎合课标要求,实现有效教学。从识字、写字教学两个大方面展开探析,力求“简而实”,达到小学语文教学目的。