【摘 要】
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反对唯SCI论文的评估体系,不是反对对研究生进行SCI期刊论文写作和发表的训练.在今天科技交流日益重要的时代,培养学生这种能力显得非常迫切.这类课程的教学主力军是外语教师而非专业教师.为了便于教师和学生的教和学,我们设计了一个基于篇章、句法、元话语的体裁分析框架和一套显性的脚手架式的教学方法.结果发现学生用很少的时间提高了语篇布局的结构整体写作能力,有意识地运用语言资源表达立场和观点的能力,遵守学术规范和运用引用策略的能力,以及发现问题的批判性思辨能力.
【机 构】
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上海外国语大学贤达经济人文学院,上海200433
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反对唯SCI论文的评估体系,不是反对对研究生进行SCI期刊论文写作和发表的训练.在今天科技交流日益重要的时代,培养学生这种能力显得非常迫切.这类课程的教学主力军是外语教师而非专业教师.为了便于教师和学生的教和学,我们设计了一个基于篇章、句法、元话语的体裁分析框架和一套显性的脚手架式的教学方法.结果发现学生用很少的时间提高了语篇布局的结构整体写作能力,有意识地运用语言资源表达立场和观点的能力,遵守学术规范和运用引用策略的能力,以及发现问题的批判性思辨能力.
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