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小学生的具体形象思维发展远胜于抽象逻辑思维.儿歌短小、精致、富有韵味的特点,符合学生的认知规律和语言发展规律.在笔者的教学实践中将儿歌运用于数学课堂教学,不但极大的调动了学生的多种感官,还缓解了数学知识的抽象性与儿童具体形象思维之间的矛盾,让他们在乐中学,在学中乐.
利用儿歌助力小学数学课堂教学的实践
【摘 要】
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小学生的具体形象思维发展远胜于抽象逻辑思维.儿歌短小、精致、富有韵味的特点,符合学生的认知规律和语言发展规律.在笔者的教学实践中将儿歌运用于数学课堂教学,不但极大的
【机 构】
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宁夏吴忠市红寺堡区教育局 宁夏吴忠 751999
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年20期
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