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摘要：本次我们重点研究幼儿园户外自主游戏的开展与实施策略。户外游戏的开展和室内的知识教学同样重要，为了充分展现户外自主游戏教学的育人价值，我们将从户外自主游戏的选择、布置、学生的看护、户外游戏的安全保障四个方面来阐述，加强幼儿的游戏自主性与幼儿的体质，促进幼儿的身心发展。
关键词：幼儿园;户外自主游戏;开展与实施策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了丰富幼儿园的活动类型，幼儿园在室内活动的基础上，适当增加户外自主游戏，让不同班级和年龄阶段的小朋友可以共同游戏，自主交流。增加与大自然的接触，满足学前儿童的游戏需求，也有利于幼儿的健康成长。
一、户外游戏对幼儿成长的重要性
为了进一步提高幼儿园室外游乐活动品质，促使孩子身心和谐发展，幼儿教育组织需要多多组织开展室外游玩活动。体育锻炼对孩子而言特别重要，户外自主游戏活动是儿童强身健体、减少和防止慢性病产生的一种方式。
参加户外运动的孩子经受各种气候和环境条件变化对身体的刺激，有利于提高运动能力，增强体质。促进孩子的体格和心理的发育以及认知和情感的发展。增加户外自主游戏活动，可以让儿童身心愉快，增强小朋友的自信心，培养孩子勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质。在运动中孩子可以接触到很多人，孩子的性格会变得活泼，交往的能力得到提高，尤其在群体活动中，孩子可以有更多表达自己想法的机会，学习与他人配合，提高自己的团队合作能力[2]。
二、幼儿园户外自主游戏的开展与实施策略
（一）户外自主游戏的选择
学前阶段的孩子正处于生长发育的时期，体内各器官各系统发育尚未成熟、健全，对外部环境的自身适应性相对弱，易受各类自然环境因素的变化影响，选择适宜孩子生理特点的室外自主游戏活动，有助于增强孩子体内的自我适应性、抗病能力。教师在设计户外自主游戏时，首先尽量选择一些运动量较小的游戏活动，如角色游戏、智力游戏等便于教师组织的。在游戏的选择上，教师还要考虑幼儿的年龄段，适合什么游戏，游戏方式等是否合适，在户外的可能性和完成程度。主要是孩子的游戏玩符合他们的年龄段，不要太复杂的规则。儿童自主游乐的选择要本着安全第一原则，以培育与提高孩子的体魄和探险精神为目的。游乐器械两端处理圆滑、棱角平滑，构造稳固，尺寸合理，并应提供各种游乐器械给孩子挑选，并进行游戏难易程度的划分，使小朋友们随着年纪与能力的提高而依次使用[4]。
（二）户外自主游戏的布置
幼兒园阶段是孩子刚刚开始就能够自主游戏的阶段，同时又是需要大人陪伴、时刻照顾的阶段，所以在选择游玩设施的时候必须要确保幼儿的活动安全，要求开阔安全有效的活动区域，布置时地板需要比较柔软，活动场所也需要有安全有效的护栏和挡板。此外教师还需要及时勘察室外游戏场地情况，在教学活动前后进行对游戏场地的保护。关于对活动范围场地尺寸的把控，尽可能做到小空间，多趣味，但不要过大。例如通往活动范围场地以外的交通路面，以及活动区域内的道路表面要平整防滑。在任何的游乐设备下都必须使用保护性的地面，如泡沫板、橡胶垫等。对于游戏场地的边边角角也不能放过，尖锐的边角要做好软胶保护措施。
（三）户外自主游戏的看护
户外活动的活动面积比较广，场地比较开阔，小朋友们一旦开始自由活动，可能就没办法让小朋友只聚集在一个点活动，小朋友太过分散，会有安全问题的存在，一个教师不可能同时注意到所有孩子。所以在正是开始游戏活动之前，教师要想小朋友说明规则和安全注意事项，有什么情况要及时报告老师。强自小朋友的自我保护意识，教师将预计到可能出现的不安全因素要耐心地向学生们讲解。并且考虑到室内活动和室外活动的本质区别，和各种小朋友的安全问题，组织室外游戏活动的时候要增加看护的老师，尽最大可能杜绝一切可能存在的安全问题。在户外游戏过程中，看护教师要经常数数面前的小朋友，是否有掉队的情况，眼观六路耳听八方[3]。
（四）户外自主游戏的安全保障
幼儿园的小朋友经常疯跑打闹，一到了开阔的场地，既是在教师紧张的看护下也有可能会有磕磕碰碰。教师应该在户外游戏之前就准备好相关的一些简单的消毒擦伤的药品以及一些常用药。还有学生经常使用的纸巾、湿纸巾等[1]。
结束语：
少年强，则中国强！孩子是国家的未来与希望。孩子的身体素质不仅关乎于一个家庭，更决定着一个民族的未来。增强国民体质，必须从娃娃抓起。让孩子们在快乐、自信、具有挑战性的体育游戏中培养他们坚强、勇敢、不怕困难的坚强品质和主动乐观的生活态度，对孩子的一生至关重要。
参考文献
[1] 王洁. 激活幼儿园户外自主游戏活动的指导策略初试--以户外活动”丛林野战区”为例[J]. 2021（2019-1）：148-149.
[2] 王洁. 激活幼儿园户外自主游戏活动的指导策略初试--以户外活动＼”丛林野战区＼”为例[J]. 教育界：综合教育， 2019（1）：2.
[3] 杨晓方. 自主游戏，有效指导——谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019（3）.
[4] 吴燕. 教研，需要有大智慧---以课题”幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究”教研为例[J]. 2021（2016-4）：46-48.
关键词：幼儿园;户外自主游戏;开展与实施策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了丰富幼儿园的活动类型，幼儿园在室内活动的基础上，适当增加户外自主游戏，让不同班级和年龄阶段的小朋友可以共同游戏，自主交流。增加与大自然的接触，满足学前儿童的游戏需求，也有利于幼儿的健康成长。
一、户外游戏对幼儿成长的重要性
为了进一步提高幼儿园室外游乐活动品质，促使孩子身心和谐发展，幼儿教育组织需要多多组织开展室外游玩活动。体育锻炼对孩子而言特别重要，户外自主游戏活动是儿童强身健体、减少和防止慢性病产生的一种方式。
参加户外运动的孩子经受各种气候和环境条件变化对身体的刺激，有利于提高运动能力，增强体质。促进孩子的体格和心理的发育以及认知和情感的发展。增加户外自主游戏活动，可以让儿童身心愉快，增强小朋友的自信心，培养孩子勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质。在运动中孩子可以接触到很多人，孩子的性格会变得活泼，交往的能力得到提高，尤其在群体活动中，孩子可以有更多表达自己想法的机会，学习与他人配合，提高自己的团队合作能力[2]。
二、幼儿园户外自主游戏的开展与实施策略
（一）户外自主游戏的选择
学前阶段的孩子正处于生长发育的时期，体内各器官各系统发育尚未成熟、健全，对外部环境的自身适应性相对弱，易受各类自然环境因素的变化影响，选择适宜孩子生理特点的室外自主游戏活动，有助于增强孩子体内的自我适应性、抗病能力。教师在设计户外自主游戏时，首先尽量选择一些运动量较小的游戏活动，如角色游戏、智力游戏等便于教师组织的。在游戏的选择上，教师还要考虑幼儿的年龄段，适合什么游戏，游戏方式等是否合适，在户外的可能性和完成程度。主要是孩子的游戏玩符合他们的年龄段，不要太复杂的规则。儿童自主游乐的选择要本着安全第一原则，以培育与提高孩子的体魄和探险精神为目的。游乐器械两端处理圆滑、棱角平滑，构造稳固，尺寸合理，并应提供各种游乐器械给孩子挑选，并进行游戏难易程度的划分，使小朋友们随着年纪与能力的提高而依次使用[4]。
（二）户外自主游戏的布置
幼兒园阶段是孩子刚刚开始就能够自主游戏的阶段，同时又是需要大人陪伴、时刻照顾的阶段，所以在选择游玩设施的时候必须要确保幼儿的活动安全，要求开阔安全有效的活动区域，布置时地板需要比较柔软，活动场所也需要有安全有效的护栏和挡板。此外教师还需要及时勘察室外游戏场地情况，在教学活动前后进行对游戏场地的保护。关于对活动范围场地尺寸的把控，尽可能做到小空间，多趣味，但不要过大。例如通往活动范围场地以外的交通路面，以及活动区域内的道路表面要平整防滑。在任何的游乐设备下都必须使用保护性的地面，如泡沫板、橡胶垫等。对于游戏场地的边边角角也不能放过，尖锐的边角要做好软胶保护措施。
（三）户外自主游戏的看护
户外活动的活动面积比较广，场地比较开阔，小朋友们一旦开始自由活动，可能就没办法让小朋友只聚集在一个点活动，小朋友太过分散，会有安全问题的存在，一个教师不可能同时注意到所有孩子。所以在正是开始游戏活动之前，教师要想小朋友说明规则和安全注意事项，有什么情况要及时报告老师。强自小朋友的自我保护意识，教师将预计到可能出现的不安全因素要耐心地向学生们讲解。并且考虑到室内活动和室外活动的本质区别，和各种小朋友的安全问题，组织室外游戏活动的时候要增加看护的老师，尽最大可能杜绝一切可能存在的安全问题。在户外游戏过程中，看护教师要经常数数面前的小朋友，是否有掉队的情况，眼观六路耳听八方[3]。
（四）户外自主游戏的安全保障
幼儿园的小朋友经常疯跑打闹，一到了开阔的场地，既是在教师紧张的看护下也有可能会有磕磕碰碰。教师应该在户外游戏之前就准备好相关的一些简单的消毒擦伤的药品以及一些常用药。还有学生经常使用的纸巾、湿纸巾等[1]。
结束语：
少年强，则中国强！孩子是国家的未来与希望。孩子的身体素质不仅关乎于一个家庭，更决定着一个民族的未来。增强国民体质，必须从娃娃抓起。让孩子们在快乐、自信、具有挑战性的体育游戏中培养他们坚强、勇敢、不怕困难的坚强品质和主动乐观的生活态度，对孩子的一生至关重要。
参考文献
[1] 王洁. 激活幼儿园户外自主游戏活动的指导策略初试--以户外活动”丛林野战区”为例[J]. 2021（2019-1）：148-149.
[2] 王洁. 激活幼儿园户外自主游戏活动的指导策略初试--以户外活动＼”丛林野战区＼”为例[J]. 教育界：综合教育， 2019（1）：2.
[3] 杨晓方. 自主游戏，有效指导——谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J]. 散文百家（新语文活页）， 2019（3）.
[4] 吴燕. 教研，需要有大智慧---以课题”幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究”教研为例[J]. 2021（2016-4）：46-48.