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【摘
“运算定律总复习”中的化解疑问教学
【摘 要】
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【摘 要】在“运算定律总复习”教学中发现，学生对于教材编排中为何只复习加法和乘法的五条运算定律，而不复习减法和除法的相关运算性质心存疑问。要解决这个疑问，首先要帮助学生对“运算定律”和“运算性质”有深刻的理解，找到两者之间的内在联系，然后借助乘法运算定律和除法运算性质的内在联系，让学生通过探究明白其中的道理，进而联想加法运算定律和减法运算性质的联系，实现疑问的化解。 【关键词】运算定律;运算性
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2021年9期
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【摘 要】音乐课堂中的歌唱教学旨在为学生创设轻松、和谐、有趣的课堂氛围，从而有效提高学生的歌唱能力。具体而言，教师可以通过乐境、心境、情境三个梯度推进的教学法，激发学生对音樂的感知力、表现力、创造力，引导学生积极参与歌唱学习，提高歌唱能力。 【关键词】生态课堂;梯度推进;歌唱教学;情境 音乐课堂应遵循教育的一般原理和方法，突破教学课堂的时空局限，优化处理教师、教材、教法、学生等因素，创设轻松、
【摘 要】统编版《道德与法治》六年级上册法治专册教学的总体目标是对小学生进行宪法教育，初步培育其法治观念，帮助其树立法治信仰。部分教师对法治专册教学存在畏难和困惑的心理。要解决这一问题，教师可以从法治专册教学设计方面入手，使教材解读生活化、活动设计情境化、资源呈现案例化、实践活动体验化，帮助学生初步形成法治意识和法治观念。 【关键词】统编教材;法治专册;宪法教育;法治观念 统编版《道德与法治》
（三年级） “吨”是一个抽象的质量单位，它不像长度单位那样直观、具体，学生在日常生活中也很少接触，不容易直接感知。以下教学过程可以帮助学生更好地感知1吨有多重。 【课前准备】1袋10千克的大米。 【教学过程】 （一）回顾梳理，引发认知冲突 1.想一想：你已经学过哪些质量单位？ 2.说一说：1克、1千克分别有多重？ 3.填一填：填上合适的单位。 一袋白砂糖重1（ ） 一个鸡蛋约重6
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【摘 要】对三角形进行分类是认识三角形的重要方法。问卷分析发现，学生对于“直角三角形”“锐角三角形”“钝角三角形”这3类三角形的取名和定义心存疑问。要解决这个学生疑问，教师首先要帮助学生对这3类三角形的本质属性进行深刻的理解和把握，然后在课堂上借助动手操作，让学生通过画一画的方式，直观感知并理解这3类三角形这样取名和定义的道理，从而加深对这3类三角形本质属性的认识，实现疑问的化解。 【关键词】
（二年级） 钟面上的时针和分针不是截然分开的两根指针，它们之间具有密切的联动关系。教师可以设计以下教学活动，帮助学生更好地体会这种关系。 一、观察钟面感受联动 （一）分针走1圈，时针走1大格 1.现在是12时，也就是分针与时针都指向12。（1）如果分针走1圈，想一想，猜一猜，时针走了多少？（2）观察钟面，看一看实际走了多少，走到哪里。 由此得出：分针走1圈，时针走了1大格，走到指向1的位
近年来,单元整体教学、项目化学习都是一线教师关注的研究方向.在分析当前单元整体教学中存在的问题的基础上,以表内乘法单元为例,进行项目化学习与单元整体教学相融合的尝试